近年來，各國學(xué)習(xí)中文的需求持續(xù)旺盛，中文以其獨特魅力和實用價值，有力促進(jìn)了中外人文交流、文明互鑒、民心相通。中文，不僅成為世界了解中國的一把鑰匙，也成為推動構(gòu)建人類命運共同體的力量之一。

2023年12月7日至9日，以“中文服務(wù)世界，開放引領(lǐng)未來”為主題的2023世界中文大會在北京舉行。中共中央政治局常委、國務(wù)院副總理丁薛祥出席大會并發(fā)表主旨講話。中外有關(guān)專家、政府官員、國際組織代表和國際語言文化機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等約2000人齊聚一堂，圍繞語言教育與文明互鑒、中外教育交流合作、中文服務(wù)職業(yè)教育、中文教育數(shù)字化發(fā)展等國際中文教育新成果、新需求、新熱點展開討論。

中外交流的“金鑰匙”

語言是了解一個國家最好的鑰匙。中文，不僅是語言的符號，更是文化的載體。它承載著中華民族千年的歷史和深厚的文化底蘊，讓世界聽見了黃河的壯闊、看見了長城的偉岸、感受到江南的婉約，成為世界了解中國的“金鑰匙”。

在來自波蘭的中文學(xué)習(xí)者安娜眼中，中國古詩詞蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，“唐詩語言優(yōu)美，意境豐富，是珍貴的文化遺產(chǎn)。”現(xiàn)在，她常居中國，在中國和波蘭之間往返，于她而言，中國已經(jīng)有了家的感覺。

越南小伙兒范氏秋莊學(xué)習(xí)中文已有10多年，中國功夫一直是他學(xué)習(xí)中文最大的動力，李小龍和成龍是他的偶像。他說：“中文是我的朋友、我的老師，也是我人生前進(jìn)方向的指路人。因為有中文，才有了現(xiàn)在這樣的我，是中文點亮了我的生活。”

來自新西蘭的哥斯拉是一名電氣工程師，他聽說北京語言大學(xué)是中國學(xué)習(xí)中文最好的大學(xué)，便辭掉了新西蘭的工作來到中國。他說：“現(xiàn)在我每天上6個小時的中文課，課余時間還經(jīng)常和中國朋友聊天，努力提高我的口語水平。”

還有來自埃及的詩雨，她是第十八屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽全球總冠軍，碩士畢業(yè)于北京師范大學(xué)漢語國際教育專業(yè)。回到埃及后，她依然從事與中文有關(guān)的教學(xué)及科研工作。她說：“我的生活因?qū)W習(xí)中文而改變，中文為我開啟了一扇了解世界的更寬闊的窗戶，我和中文永遠(yuǎn)不分離。”

語言鋪路，文化通心。中文，作為一種路徑，讓我們與世界各國人民實現(xiàn)意通、情通、心通。

2022年12月，在首屆中國-阿拉伯國家峰會前夕，習(xí)近平主席在給沙特中文學(xué)習(xí)者代表復(fù)信中指出，“學(xué)習(xí)彼此的語言，了解對方的歷史文化，將有助于促進(jìn)兩國人民相知相親，也將為構(gòu)建人類命運共同體貢獻(xiàn)力量”。首屆中國-海灣阿拉伯國家合作委員會峰會上，習(xí)近平主席在主旨講話中提出的“打造語言文化合作新亮點”重要倡議得到各國積極響應(yīng)。

過去一年多時間里，中海雙方教育代表團(tuán)互訪密切，首屆海合會國家“漢語橋”夏、冬令營吸引了1200名學(xué)生參加，海合會國家首個“漢語橋”俱樂部在阿聯(lián)酋設(shè)立，“中海人文交流和文明互鑒雙語文庫”啟動建設(shè)并發(fā)布首批成果13本著作……中海同屬東方文明，文化價值相近，人民相知相親。以中文為媒，中海在交流互動中加深了傳統(tǒng)友誼，中文交流合作駛?cè)氚l(fā)展“快車道”。

2023年12月7日，作為世界中文大會專項論壇之一，第二屆中海語言文化論壇在北京舉行。教育部中外語言交流合作中心主任馬箭飛表示，希望將“中海語言文化論壇”打造成為中海各國加強(qiáng)語言教育合作的重要平臺、擴(kuò)大人文交流的重要橋梁與深化文明互鑒的重要紐帶。

不僅是海合會國家。來自世界各地的中文學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)中文，了解中國歷史底蘊和文化藝術(shù)，成為促進(jìn)中外文明互鑒、增進(jìn)文明對話的友好使者。

大會現(xiàn)場，一幅根據(jù)原作一比一手工刺繡而成的《千里江山圖》吸引眾多外國友人駐足。他們紛紛驚嘆于刺繡的精美并拍照留念。一位外國友人說：“它的畫面很美，我不僅學(xué)到了相關(guān)歷史知識，還了解到中國的繡法工藝。”

世界中文大會語言展上，還有不少展位設(shè)置了傳統(tǒng)文化體驗項目。一名對中國茶文化很感興趣的俄羅斯籍留學(xué)生認(rèn)真聆聽了展位志愿者關(guān)于茶道的講解，他說：“我今天才知道，原來中國茶文化如此博大精深。泡茶的動作很優(yōu)雅，喝起來味道都不一樣了。”

文化的交流和借鑒，是枝繁葉茂的根，是汩汩流淌的源。以中文為紐帶，我們與世界各國人民逐漸情感相融、心靈相通。

從“學(xué)中文”到“用中文”

因長期從事一線教學(xué)工作，喀麥隆中等教育部中文教育總督學(xué)杜迪對當(dāng)?shù)刂形慕逃聵I(yè)發(fā)展有著更深的理解，他介紹道，目前喀麥隆各教育階段累計約有2萬名中文學(xué)習(xí)者。“蓬勃發(fā)展的中文教育有助于喀麥隆的人才培養(yǎng)，學(xué)習(xí)中文是喀麥隆最具就業(yè)競爭力的投資之一。”他說，“希望中文能納入喀麥隆職業(yè)教育體系。”

今天的中國，正在自信而堅定地走向世界舞臺中央，中文的實用價值越發(fā)凸顯，社會服務(wù)能力持續(xù)增強(qiáng)，世界各國對熟練掌握中文的本土人才需求越來越旺盛。

在印度尼西亞，2023年10月，東南亞首條高速鐵路、共建“一帶一路”的標(biāo)志性項目——雅萬高鐵正式開通運營，招聘的乘務(wù)員都會講簡單的中文；在柬埔寨，中文受到機(jī)場地勤人員、紀(jì)念品店服務(wù)人員、出租車司機(jī)等人群的青睞，會中文是就業(yè)的重要加分技能；在泰國，隨著中泰鐵路等中泰兩國合作項目的逐步推進(jìn)，既懂鐵路技術(shù)又懂中文的人才成為就業(yè)市場上的“香餑餑”；在越南，一些工業(yè)開發(fā)區(qū)、中資企業(yè)對中文專業(yè)人才或懂中文的技術(shù)人才需求旺盛……

世界漢語教學(xué)學(xué)會會長鐘英華看到了各國就業(yè)市場對本土中文人才的需求，他說：“現(xiàn)在，有更多學(xué)生將中文作為自己未來職業(yè)發(fā)展的一項重要技能進(jìn)行培養(yǎng)。大家的心態(tài)從原來‘覺得有趣’想去‘試試看’，轉(zhuǎn)變?yōu)槭苈殬I(yè)崗位驅(qū)動，帶動了非常大的需求。”

如今，國際中文教育和職業(yè)教育融合“走出去”已經(jīng)成為一種潮流，我國已在海外19國設(shè)立26家中文工坊，開設(shè)經(jīng)貿(mào)、旅游、高鐵、電子商務(wù)、物流等職業(yè)領(lǐng)域特色課程，實現(xiàn)了從“學(xué)中文”到“用中文”的轉(zhuǎn)變。

“‘中文+職業(yè)技能’模式為推動職業(yè)教育出海探索新的模式提供了新的方案。”教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任黃輝表示，下一步，要繼續(xù)推動“中文+新型辦學(xué)平臺”的建設(shè)，擴(kuò)大建設(shè)數(shù)量，提高教學(xué)質(zhì)量，推動職業(yè)教育與國際中文教育的深度融合，培養(yǎng)更多懂中文、懂新技術(shù)的復(fù)合型人才。

自2017年以來，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為多家中資企業(yè)的海外員工開展“中文+職業(yè)技能”培訓(xùn)，助推產(chǎn)教融合。學(xué)院黨委書記高喜軍表示，學(xué)院不斷加強(qiáng)中文教學(xué)資源建設(shè)，從師資建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、專業(yè)教材、工業(yè)漢語教材等方面持續(xù)加大投入，先后開設(shè)27門“互聯(lián)網(wǎng)+”遠(yuǎn)程課程，開發(fā)《工業(yè)漢語——寶石鑒定》《AutoCAD制圖》等專業(yè)教材，建設(shè)數(shù)字學(xué)習(xí)中心，搭建“中文+職業(yè)技能”網(wǎng)絡(luò)課程平臺，實現(xiàn)了職業(yè)教育資源的共享與管理創(chuàng)新。

在校企合作中，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)現(xiàn)電梯企業(yè)在“走出去”的過程中存在屬地人才短缺的問題。基于此，學(xué)院打造了“中文+電梯工程技術(shù)”研修項目，在教材研發(fā)上注重崗位技能的實操性。學(xué)院副校長樓曉春說：“電梯研修班的教材分上下兩冊，每冊各有8個單元20課。內(nèi)容有電梯的基本知識、安裝與維保的基本流程、常見故障與處理、安全與應(yīng)急等。此外，教學(xué)時通過全息投影等數(shù)字化手段，直觀展示工作崗位實操技能，幫助學(xué)員更加直觀地理解操作要點。”

2022年，由南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)與柬埔寨王國柬華理事總會共建的柬華理工大學(xué)孔子學(xué)院在柬埔寨首都金邊揭牌并啟動招生工作。這是全球第一所實施“中文+職業(yè)教育”的特色孔子學(xué)院，培養(yǎng)“中文+專業(yè)技能”且擁有中柬兩國認(rèn)可的學(xué)歷學(xué)位專業(yè)本科證書的本土人才。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長謝永華介紹：“我們根據(jù)柬埔寨當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，決定開設(shè)什么樣的專業(yè)、培養(yǎng)什么樣的人才。未來，本科專業(yè)將增至6個，像計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物流管理、旅游管理、跨境電子商務(wù)、新能源發(fā)電等，都是柬埔寨產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才的領(lǐng)域。”

中文走向世界的過程中，始終面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，主動對接國際產(chǎn)能合作，服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力不斷增強(qiáng)，推動世界各國“心合意同”。

奏響屬于世界的共通之音

北京大學(xué)中文系教授陸儉明曾提出中文走向世界的3個標(biāo)志，“中文教學(xué)能進(jìn)入各國或多數(shù)國家的國民基礎(chǔ)教育體系”便是其中之一。

據(jù)統(tǒng)計，全球已有190多個國家和地區(qū)開展中文教學(xué)項目，85個國家將中文納入國民教育體系，160個國家和地區(qū)設(shè)立了499所孔子學(xué)院和793個孔子課堂，開設(shè)中文課程的各類學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共8萬多所，海外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)超過3000萬。此外，中文已成為聯(lián)合國大會和安全理事會、國際糧農(nóng)組織、國際民航組織、國際電信聯(lián)盟、世界衛(wèi)生組織、世界旅游組織、世界知識產(chǎn)權(quán)組織、國際航空運輸協(xié)會等的官方語言或工作語言。

中文是世界上使用人數(shù)最多的語言之一，國際中文教育成為中國提供給世界的重要公共產(chǎn)品。

沙特教育部助理次大臣薩利姆·阿納齊說：“在沙特普及中文教育完美契合沙特‘2030愿景’，沙特教育部已經(jīng)宣布將中文納入國民教育體系，未來還將派遣大批教師來華培訓(xùn)，為在沙特中小學(xué)全面開設(shè)中文課程儲備師資力量。”

毛里塔尼亞高等教育與科學(xué)研究部部長尼昂·馬穆都表示，中文教育是毛里塔尼亞與中國的交流紐帶，也是拓寬學(xué)生視野的橋梁。毛里塔尼亞中文教育前景廣闊，希望中毛兩國在教育領(lǐng)域的合作與交流能進(jìn)一步加強(qiáng)，共同推動中文教育發(fā)展，讓更多學(xué)生從中受益，為兩國人文交流作出貢獻(xiàn)。

現(xiàn)代科技發(fā)展為中文教育帶來了革命性的變化，在線課程、互動軟件、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)讓中文學(xué)習(xí)變得更加方便、高效，中文與世界的距離被大大縮短。

2017年，來自俄羅斯的馬卡洛娃·安娜到中國旅游，那段經(jīng)歷給她留下了美好的回憶，也讓她對中國的語言文化產(chǎn)生了濃厚興趣。經(jīng)過努力，安娜進(jìn)入中國石油大學(xué)（華東）學(xué)習(xí)中文，但中文的發(fā)音和聲調(diào)問題始終困擾著她。在接觸到中文聯(lián)盟平臺后，安娜可以隨時隨地練習(xí)中文，這使她的中文水平得到了快速提升。她分享了自己的學(xué)習(xí)體會：“平臺可以糾正我的錯誤，我還可以反復(fù)跟讀、練習(xí)，一直練到滿意為止，平臺上還有一些視頻，對于我學(xué)習(xí)中文和中國文化有很大幫助。”

為了滿足各國民眾不同的中文學(xué)習(xí)需求，中文聯(lián)盟平臺開設(shè)了多種類型的中文課程，包含中文學(xué)習(xí)、中文考試、中國文化與當(dāng)代國情、教師發(fā)展、中文+職業(yè)教育等模塊，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇。“當(dāng)代中文”“HSK標(biāo)準(zhǔn)課程”“YCT標(biāo)準(zhǔn)課程”等多媒體中文學(xué)習(xí)經(jīng)典系列課程還采用即時跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度和測試學(xué)習(xí)效果的管理模式，為學(xué)習(xí)者提供個性化的學(xué)習(xí)方案。

世界中文大會上，還有許多有關(guān)中文學(xué)習(xí)的“黑科技”引人注目，由梅蘭書院開發(fā)的人工智能產(chǎn)品“歡歡”便是其中之一。據(jù)有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“歡歡”是精通中國歷史、地理、文化和各國語言的人工智能科技犬，不僅可以幫助學(xué)生實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的個性化，還能創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行個性化的教學(xué)測驗。

推動國際中文教育事業(yè)發(fā)展，還要走本土發(fā)展之路，在“走出去”的同時不斷“融進(jìn)去”，充分尊重中文在各國的使用差異，真正扎根當(dāng)?shù)厣鐣?/p>

“中文是一種非常熱門的語言。我這么說，并不是因為我今天在中國。”俄羅斯莫斯科國立語言大學(xué)校長伊琳娜·克拉耶娃分享了她對俄羅斯對本土中文教師需求的觀察：“俄羅斯勞動力市場對熟練使用中文并且充滿熱情的中文教師需求很高，我們通過與中國同事的合作，對俄羅斯本土中文教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，為提升畢業(yè)生的就業(yè)能力、滿足勞動力市場需求作出了巨大貢獻(xiàn)。”

塔吉克斯坦民族大學(xué)校長胡士巴合提佐達(dá)·闊比江說：“我們開設(shè)了一系列針對本土中文教師的項目來提升他們的中文教育專業(yè)技能。截至目前，學(xué)校已有6批共計122名本土教師先后前往中國接受培訓(xùn)。”

“中文+職業(yè)技能”項目也把重點放在合作國家本土教師培養(yǎng)上。2023年10月，泰國職教委下轄院校的30位本土中文教師來到中國，進(jìn)行了為期半個月的語言進(jìn)修培訓(xùn)。“培訓(xùn)有效提升了泰國職教委本土中文教師的中文教學(xué)能力，培養(yǎng)了更多掌握‘中文+職業(yè)技能’的復(fù)合型人才。”泰國海上絲綢之路孔子學(xué)院理事會主席頌德通猜說。

國際中文教育持續(xù)升溫，除了有適宜發(fā)展的土壤，青年漢學(xué)家也是中文教學(xué)更好融入當(dāng)?shù)亟逃年P(guān)鍵。

2013年，“新漢學(xué)計劃”啟動并實施，著力通過多種人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)合作項目，培養(yǎng)一支中文水平優(yōu)異、文化背景多樣、科研能力突出的青年漢學(xué)與中國研究人才隊伍，推動漢學(xué)和中國研究跨文化、跨專業(yè)、跨學(xué)科發(fā)展。

“漢學(xué)家的使命是聯(lián)通中外各國，通過深入的研究，增加彼此了解。”著名漢學(xué)家、英國牛津大學(xué)教授羅伯特·恰德表示，他希望青年漢學(xué)家以國際漢學(xué)家為自我定位，勤修中文，始終與中國、中國學(xué)者、中國學(xué)術(shù)界保持緊密聯(lián)系，通過向世界介紹中國，促進(jìn)理解、包容、和平的全球化發(fā)展。

10年多來，“新漢學(xué)計劃”已先后為90多個國家近千名海外學(xué)子提供來華攻讀博士學(xué)位或開展研修學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)了一批又一批具有國際學(xué)術(shù)視野、通曉國際學(xué)術(shù)規(guī)則的青年漢學(xué)家。

青年漢學(xué)家、北馬其頓科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院漢學(xué)知識中心教席學(xué)者馮海城的研究方向是古漢語，曾翻譯過多部古漢語作品。他說：“中華文明的魅力將我?guī)肓酥形氖澜纭Ｖ形牡陌l(fā)展有利于增進(jìn)不同文明之間的對話，化解沖突，凝聚共識。”

來自意大利的范狄于2019年加入“新漢學(xué)計劃”，他認(rèn)為，做漢學(xué)家就是做橋梁，“我們把中華文化傳播到西方，也把西方文化傳播到中國，其中最重要的就是找到東西方文化的共同點。”

中文是中國的語言，也是世界的語言。通過語言的力量，中文正在構(gòu)建一個更加緊密聯(lián)系、相互理解和合作的世界。“中文服務(wù)世界，開放引領(lǐng)未來”不只是理想，也正在成為現(xiàn)實。（本刊記者 賈文穎）

來源：《神州學(xué)人》（2024年第2期）