中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 陽錫葉 通訊員 巢進文）“當前，落實習近平文化思想，增強青年大學生的文化自信，亟待提升‘第二個結合’的思政教育協同效應。”3月4日，全國政協委員、中國工程院院士、湖南工商大學黨委書記陳曉紅在接受采訪時表示，要切實推動中華優秀傳統文化融入思政教育，幫助青年學生增強文化自信，提高道德水準和文明素養。

陳曉紅指出，中華優秀傳統文化教育的頂層設計有待完善，當前國家層面尚未設立指導機構，對高校應當開設的中華優秀傳統文化課程也未進行統一，不少高校的中華優秀傳統文化必修課并未納入思政課程體系，缺少與革命文化、社會主義先進文化教育及馬克思主義理論教育的有機深度融合。

同時，中華優秀傳統文化課教材的時代性不強。當前，高校中華優秀傳統文化課名稱不一、教材不一，其中大部分高校使用的國家級規劃教材《中國文化概論》，主要內容以傳統文化為主，僅少量涉及社會主義新文化，“全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐”的思政課教學內容體系有待進一步完善。

此外，“大思政”效應彰顯不夠。當前，不少高校雖都開設了中華優秀傳統文化課通識性課程，但一個學期、32學時的教學安排無法講清講深講活包羅萬象的中國傳統文化；不少高校的教學方式以理論知識傳授為主，讀原著、學原文、悟理想人格的少，把小課堂同社會大課堂結合起來，在實踐中認知優秀傳統文化的舉措不多，缺乏與思政教育的聯動。

“把加強和改進中華優秀傳統文化課建設擺在思政課建設的突出位置，把依托高水平教材開展中華優秀傳統文化教育作為增強大學生文化自信的主渠道、主陣地，堅持中華優秀傳統文化課在課程體系中的價值引領作用。”她建議，在教育部教指委中加快成立“中國文化教育指導委員會”，并新增中國文化教材建設重點研究基地，或在相關教指委和基地中增加相應職責，以強化統籌指導；國家層面制定出臺加強中華優秀傳統文化必修課的指導性意見，在領導機制、激勵機制和保障機制方面與思政課同要求、同部署、同落實。

陳曉紅建議，將不同名稱的傳統文化課程統一為“中華優秀傳統文化概論”必修課，并把該門課程歸入馬克思主義學院思政課程體系，把相關教材列為馬工程教材，集合各領域優秀專家高質量編寫教材，統籌做好教材的出版和推廣使用工作。與時俱進加快推進教材體系更新，提高學生對中華優秀文化的理解和認同。

她還建議，倡導高校分多學期開設中華優秀傳統文化課，增加課程學時，幫助學生更好消化吸收，構建起文化自信教育與思政教育有機融合、一體推進的體制機制。通過大課堂、大平臺、大師資，建設大格局的實踐教學體系，鼓勵高校探索形成與中華優秀傳統文化相關的特色品牌活動，不斷創新德育、美育等方式方法，積極實施文化志愿服務、文化傳承項目等。