中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 周洪松）“在家時我看爺爺種過玉米，這與我們今天種的蔬菜有什么區別嗎？”“校長快來，看看我們這么種對不對？”嫩柳吐新，春風和煦，正值春耕好時節，河北省淶水縣趙各莊學區蓬頭小學在本校“自留地”開啟了勞動教育第一課。只見孩子們利用從家里拿來的勞動工具挖坑、種植、施肥、澆水，忙得不亦樂乎。

近年來，河北省淶水縣立足山區鄉村學校實際，充分利用校校均有勞動實踐基地的優勢特色，大力開展學農務農實踐活動，努力創造“五育”并舉新的結合點、突破口，著力塑造新時代鄉村勞動教育新樣態。

“侍弄好土地是農民的根本，也是種植成果好壞的關鍵。今天我們灑下的是汗水，明天我們收獲的將會是沉甸甸的果實。”龍門小學勞動課教師劉興華一邊叮囑孩子們勞動時注意安全，一邊認真講解勞動知識。為了打好基礎，師生齊上陣，將本班的責任田仔細翻一遍，清除碎石雜物，種下應季蔬菜種子。該校因地制宜，用足用活勞動實踐基地，開發勞動實踐育人課程，把育人過程拉到田間地頭，培養孩子們愛勞動、愛生活的好習慣、好品質。

近幾年，趙各莊學區還創新開展了以“耕讀記·我們愛勞動”為主題的超學科項目學習。實施過程中，學生們在勞動實踐中誦讀古詩詞、學習地理生物知識、凝練“勞動最光榮”的思想品德，讓勞動教育不局限于動手出汗，而是向多學科素養提升的方向拓展，呈現了“大勞動育人”的新時代教育場景。“一直以來，我們注重發揮山區特色，努力把孩子們培養成懂科學、愛勞動、愛生活的時代新人。下一步，我們還將邀請家長、專業技術人員參與進來，豐富活動內涵。”趙各莊學區總校校長趙巖基說。