近日，在廣東省茂名市東灣學校小學二年級（9）班，從學校圖書館借來的《三毛流浪記》成為學生爭相傳閱的課外讀物。“老師，他為什么叫三毛啊？”“老師，他的父母去哪里了？”學生陳品羿好奇地詢問語文教師張梅君。張梅君耐心解答，并推薦了時代背景相近的書籍。

東灣學校每周設有閱讀課。在閱讀課上，教師指導學生閱讀，鼓勵學生提出閱讀中的疑問或分享感受。在前不久的閱讀課上，張梅君和學生共讀繪本《孤獨的小螃蟹》。有學生提出疑問時，張梅君讓學生們通過仔細閱讀、分組討論，找到問題的答案，在閱讀中培養自主探索思考的能力。學校還在每個上學日設置了50分鐘、30分鐘的早讀、午讀。

近年來，東灣學校通過安排閱讀時間、設立閱讀課程、開展閱讀活動，建設書香校園，努力讓學生們養成好讀書、多讀書、讀好書的良好習慣。

放學后，東灣學校小學四年級學生蘇浩民經常到學校“心明書苑”圖書館讀書。東灣學校“心明書苑”圖書館占地面積500平方米，設有藏書室、學生閱覽室、交流室等多個功能區域。圖書館目前藏有紙質圖書2萬余冊。該館與茂名市圖書館建立互聯，每年增加流動藏書2000冊，為學生提供了豐富的閱讀資源。

東灣學校在教室內統一設立班級圖書角，還指導各班自主設計教室板報，營造閱讀氛圍。在小學二年級（9）班的黑板報上，師生們畫了一棵“閱讀樹”，樹上的“葉子”是學生們的閱讀書目。從生動有趣的繪本《小鹿斑比》到深刻細膩的著作《昆蟲記》，學生們將“閱讀樹”裝扮得枝繁葉茂。

東灣學校坐落于小東江畔。學校每學期都開展為期一周的“研學周”活動，研學內容包括小東江流域的紅色經典、生態科技、民風民俗、特色產業等。學校將外出研學與閱讀相結合，進一步提升學生的閱讀興趣。

“居里夫人小時候很喜歡看書，在書籍的引領下，走上了科學研究的道路。”四年級學生莫喬然在東灣學校“我與書本比身高”活動中，分享了她喜歡的書籍《享譽世界的50名女科學家》。學校每年舉辦“詩文節”“書藝節”等閱讀活動，豐富學生的文化生活。

在“詩文節”期間，學校開展“我與書本比身高”“我是小小故事家”“背詩小達人”等活動。活動豐富多樣，學生參與度高。在“背詩小達人”活動中，很多低年級學生積極參與，表現好的還能得到獎勵。在小學一年級語文教師謝廣梅看來，學生們如果在求學初期能夠記得很多優美的古詩，將是他們一輩子的財富。

東灣學校還邀請茂名市作家協會成員、文學愛好者等進校園，開展特別讀書會。作家與學生面對面交談，分享閱讀感受。在“書香里的中國年”讀書會活動中，茂名市螢火蟲讀書會成員和學校師生相聚“心明書苑”，暢談有關“年味”的記憶。

從20世紀90年代的穿新衣、放鞭炮，到現在的家庭游戲、逛街，大家分享著不同年齡段的春節年味記憶。

如何讓學生在日常生活中養成持續閱讀的習慣？學校將倡導閱讀納入家庭教育指導中，鼓勵家庭設立藏書架，指導家長開展親子共讀。蘇浩民的家長關明珠每天晚上都會和孩子們一同背古詩，讀知名作家的文章等。她與孩子們通過讀書交流，增進情感，讓親子關系更加融洽。

東灣學校還會舉辦親子閱讀活動，將家長請進學校，和孩子一同分享讀書的妙趣。驚險刺激的《福爾摩斯》、主題深刻的《阿比琳的夏天》、通俗易懂的《大唐群星閃耀時》……家長和學生的閱讀分享精彩紛呈。活動還邀請家長分享自己與孩子共讀的經驗。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 林華婷 記者 劉盾）