中國教育新聞網訊（記者　焦小新）為響應國家有關研究生教育學科專業目錄調整的改革，促進我國教育管理學科的可持續發展，助力中國式教育現代化及教育強國建設目標的實現，5月6日教育部中學校長培訓中心、華東師范大學教育管理學系共同發起并舉辦了“中國教育管理學學科建設論壇”。70余位教育管理領域的專家學者、學術期刊代表、教師和研究生等參與會議。

清華大學文科資深教授、清華大學蘇世民書院院長、國務院學位委員會公共管理學科評議組召集人薛瀾，梳理了本次公共管理二級學科調整的基本背景與脈絡，闡述了“2+X”學科體系的運行邏輯，強調進一步明確學科建設體系，推動人才培養、學術研究、社會服務，凝聚廣泛力量，更好地為教育強國建設服務。他希望與會專家集思廣益，在新目錄框架下開展廣泛合作，共同推動教育及公共管理學科發展。

華東師范大學黨委常委、副校長雷啟立指出，新一輪研究生教育學科專業目錄修編對教育管理學學科建設既是機遇、又是挑戰。他結合華東師范大學重點學科建設工作，表明教育管理學面臨學科交叉等時代使命，應思考如何與時俱進，回應實踐訴求，明晰新時代的學科基本內涵等。

教育部中學校長培訓中心主任、中國教育學會副會長李政濤，結合國家教育政策及自身實踐經歷，指出此次會議目標旨在抓住新的發展機遇，推動教育管理學的持續發展，實現多方面深度融合。一是推動教育管理學與其他學科、學科發展與校長培訓的深度融合；二是明晰深度融合的導向，堅持問題導向、成果導向、育人導向、協同導向；三是形成深度融合機制，從而實現成事、成人、成學科。

《華東師范大學學報（教育科學版）》主編楊九詮，強調關注教育管理學科的科學性與哲學基礎，提升學科“硬度”及“厚度”，構建具有中國特色的自主知識體系。《教育發展研究》編輯部主任林嵐，從平臺建設、方向凝聚、生產轉化、人才共享四個方面，闡釋了學科建設與學術期刊協同發展的關系，并對未來發展格局進行了積極展望與表態。《中小學管理》雜志社編輯部主任謝凡指出，應明確教育管理學學科建設的意義和價值，基于理實相生的角度構筑學科未來發展圖景，并充分發揮期刊的對話橋梁作用等。

與會專家表示，要堅持系統思維和科學站位，繼續深化教育管理學科的研討交流，促進理論探索與實踐發展和融共生，推動更多高品質成果的形成，并就教育管理學學科發展、加強人才培養與科學研究、促進校長培訓與學科建設深度融合、優化組織平臺建制等問題進行了交流與探討。