“老師，我感覺我真的承受不起了，同學們都在說我壞話，我都差點和他們打起來……”某天午飯后，16歲職業高中二年級學生小陽（化名）走進學校心理咨詢室?！澳隳墚嫵稣f你壞話同學的樣子嗎？最好這位同學旁邊也能畫棵樹。”心理咨詢師吳老師和藹地說。

像這樣利用意象繪畫進行學生心理咨詢干預的場景，在重慶市多所學校心理咨詢室“上演”。重慶市緊扣心理教育前端、管理中端、干預末端，優化健康教育、監測預警、咨詢服務、干預處置“四位一體”工作體系，守護孩子成長。

“作業還沒做完，會被老師批評，壓力好大。”“家長總吵架，好心煩。”……學校心理咨詢室常接到類似問題咨詢。

針對開學前后、考試前后、節假日和季節交替時段，學生心理健康問題易發、多發的特點，重慶市印發《關于做好重點時段中小學生心理健康關愛工作的通知》，指導區縣和學校健全“研判重點時段學生心理健康狀況，做好重點時段心理健康教育活動，開展重點時段重點學生排查摸底，實施重點時段重點學生咨詢服務，暢通學生心理精準干預轉介渠道，強化心理健康關愛家校醫社協同”六大“關愛”機制，有效防范心理危機事件發生。

“過去提起心理健康問題，許多人，尤其是家長，容易談之色變，現在，我們成立專門的心理教師隊伍，向家長進行科普?！敝貞c市教育委員會相關負責人說。重慶市成立首屆大中小學心理健康教育教學指導委員會，組建大中小學心理健康教育教學指導專家庫和心理危機干預指導專家庫，配齊配強學校心理健康教育專（兼）職教師，建強三支“育心”隊伍。

在崗教師心理健康能力如何提高？重慶市推進中小學教師心理健康教育能力ABC等級全員培訓與認證制度，著力提升全市中小學教師心理健康水平和心理健康教育能力。目前，全市中小學配備專（兼）職心理健康教師8300余名，配備率達到100%，預計到2030年實現教師隊伍心理健康教育能力全覆蓋。

心理健康工作標準、評價標準、考核標準……當前，重慶以數字化改革為契機，組織心理健康領域專家，研制中小學生心理健康教育特色區縣建設標準、中小學心理健康教育特色學校建設標準及區域中小學校心理輔導咨詢室建設指南三項“育心”標準，開展特色區縣和特色學校建設工作，探索積累經驗，打造典型標桿，發揮引領帶動作用。目前，已將中小學心理輔導室建設作為規范化辦學的硬性指標，全市建成中小學心理輔導室4030個，中小學心理健康輔導室覆蓋率達到100%。重慶市教育委員會相關負責人介紹：“有了這些行業標準，將有助于各參與組織進一步提高專業服務水平”。

“現在，我們以品牌建設為契機，以活動為載體，通過多種類型主題活動，針對青少年心理健康開展積極行動?！敝貞c市教育委員會相關負責人說。重慶市認真貫徹落實《關于開展首個全國學生心理健康宣傳教育月活動的通知》，做靚“五育潤心”心理健康教育活動品牌。通過開展重慶市首屆中小學心理健康教育主題活動月，市教科院、重慶大學、西南大學、重慶醫科大學、陸軍軍醫大學、重慶市中小學心理健康教育教學指導委員會的專家組成公益宣講團，將奔赴重慶市20個區縣開展32場心理健康教育公益講座。（中國教育報-中國教育新聞網記者 楊國良）