中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 李萍）近日，以“共創、共享、共生：面向未來培養卓越小學教師”為主題的第三屆小學教師教育國際會議在首都師范大學召開。會議由首都師范大學主辦、首都師范大學初等教育學院承辦，教育部高等學校小學教師培養教學指導委員會提供學術支持。首都師范大學校長、中國科學院院士方復全，芬蘭坦佩雷大學教授艾諾·瑞珀，教育部教師工作司教師發展處處長趙靜分別致開幕詞，首都師范大學黨委常委、副校長蔡春主持開幕式。來自中國、澳大利亞、美國、芬蘭、德國、日本、烏茲別克斯坦、巴基斯坦等十余個國家300余位專家學者和師生參會，共同探討如何面向未來培養卓越小學教師。

會上，國內外10余位專家學者作大會主題報告。清華大學校務委員會副主任、教授謝維和作題為“教師與教員——兼探中國教師的社會責任”的報告，深入剖析中國教師的社會責任，強調教師在教人、求真、培育價值觀、承擔國家治國理政的社會責任等方面的重要作用。北京市人大常委會教育科技文化衛生辦公室主任孟繁華作“基礎教育生態系統重構機制”報告，建構基礎教育主要關系系統的分析框架，提出基礎教育生態系統的重構機制和未來建設重點。芬蘭坦佩雷大學教授艾諾·瑞珀則分享了“小學教師教育課程在芬蘭和國際視野下的趨勢與挑戰”報告，強調發展教師教育的政治決策、提高教師地位、加大教育投入、賦予教師更多自主權的重要性。

為豐富小學教師教育研究視角，教育部高校中學教師培養教學指導委員會副主任、高等教育出版社副總編、《中國大學教學》主編韓筠從讀懂兒童出發，探討以AI賦能卓越小學教師培養。北京師范大學教育學部部長朱旭東從教育對象本體論出發，提出兒童全面發展的“同心圓”概念框架，以此解決跨學科主題學習中的復雜問題。日本創價大學教授吉川成司分享了日本在教師培訓方面的最新動態以及教師教育研究生院的相應嘗試。首都師范大學初等教育學院院長李敏則從全科型要義出發，強調懂小學教育是卓越小學教師之卓越的核心，并介紹了學院正在推進的全面書院制背景下全科型小學卓越教師培養的變革探索。此外，來自澳大利亞弗林德斯大學、德國柏林自由大學、美國加利福尼亞大學和北京教育科學研究院課程中心的專家學者也在大會作研究分享。

大會以高峰論壇和四個平行論壇方式展開，共59位專家學者圍繞教育政策、教育理論、小學教師培養模式、卓越小學教師的關鍵能力、課堂及倫理等方面展開交流研討。

此次會議為世界多國專家學者提供了廣闊的交流平臺，凸顯前沿研究成果，致力于推動小學教師教育改革和發展。