“從學生到輔導員、從調研員到帶隊老師，五年來我經歷了兩次角色轉變，對學校‘社會調查+思政教育’的實踐育人模式有了愈加深刻的體會，我的人生觀、世界觀和價值觀也因此得到了重塑與蛻變。”西安財經大學信息學院輔導員金博，從研究生期間便參與了學校組織的國家貧困縣退出第三方評估工作，幾年來跟隨團隊走過黑龍江、新疆、內蒙古、云南、吉林、山西和陜西等地的66個縣（旗）600余個行政村，訪談群眾數萬名，團隊形成50余萬字的調研筆記。

金博參與的是西安財經大學從2018年起開始承擔的“貧困縣退出、鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接第三方評估”項目。學校以此為契機，打造“行走的思政課堂”，以“政府委托項目、專業課、思政課、第二課堂”四類社會調查為牽引，把專業課實踐教學、思政課實踐教學與社會調查有機結合，推進“價值塑造、知識傳授、能力培養”的深度融合。每年200多名教師、近100支調研團隊和1萬多名學生走進鄉村，深入了解了國情民情。

“通過這項活動，老師和同學們用腳步丈量祖國大地，用眼睛發現中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用心感應時代脈搏，既是一次重要的社會實踐課，也是一堂特殊的思想政治課，更是一堂生動的愛國主義教育課，形成了‘社會調查+思政教育’的實踐育人模式。”西安財經大學黨委書記楊濤說。

近年來，西安財經大學將實踐教學改革作為教育教學改革的重要環節，早在2012年，學校就設立“雙周實踐教學周”，每年組織學生分專業進行社會調查活動。2017年實施“夏季短學期”制，結合專業特點和人才培養要求，分類制定實踐教學標準，在第三小學期，由專業課教師帶隊、思政課教師協同，成立“社會調查+思政教育”實踐教學團隊，帶領各專業學生深入鄉村田野、社區工廠，開展為期一個月的社會調查。并發揮學校統計學科優勢，開發出“十四五”全國統計規劃教材《社會調查理論、方法與應用》，在社會實踐及實習實訓月前期向師生講解，使參與師生掌握社會調查的基本理論和方法。

就這樣，一堂堂“最生動的思政課和最扎實的專業課”，在脫貧村、一般村和安置社區展開。

學校思政課教師深度參與社會調查活動，他們把社會調查中的所見、所感、所悟轉化為典型鮮活的事例融入課堂教學，讓思政課更具親和力和感染力。馬克思主義學院青年教師張竣哲，2022年以來連續參與了陜西省鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接第三方評估工作。他動情地說，“第一次走出課堂走出校門，在基層農村聽到老百姓用最淳樸的話語表達對黨的愛戴與感激，這比任何一節課上的講授都更加真誠、猛烈、敲擊人心！”

實地調研中，一個個鮮活的故事、一幅幅震撼的畫面，令青年學生們動容、難忘。研究生李睿煜堅定地說，“我們這一代青年，有幸成為脫貧攻堅戰的見證者、參與者，更將成為鞏固成果的踐行者。”

“社會調查+思政教育”逐步成為學校的實踐育人品牌，為鞏固、深化項目育人成果，今年3月，學校啟動大學生“社會調查+思政教育”宣講團工作，持續推進思想政治理論課建設提質增效，通過青年宣講將育人成果深化、輻射至全校師生，用鮮活案例讓更多學生獲益，引導他們在實踐中受教育、做貢獻、長才干，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。

“學校將全力推進‘社會調查+思政教育’工作，充分挖掘實踐育人宣講人才和生動故事素材，打造更多有溫度、有情懷、有感染力的宣講作品，發揮實踐育人新模式效能，鞏固拓展‘社會調查+思政教育’育人品牌，助推學校高質量發展。”西安財經大學黨委副書記李國武說。（中國教育報-中國教育新聞網記者 馮麗 通訊員 辛穎 劉燕）