中國教育新聞網訊（記者 李小偉）12月4日至7日，“全國學校體育高質量發展觀摩研討會暨廣州市學校體育診斷提升項目成果展示活動”在廣東番禺中學附屬學校舉行，來自全國各地的教育專家、學者及廣州市各中小學校的校長、體育教師等千余人參會。本次活動由廣州市教育局和華東師范大學體育與健康學院聯合舉辦。

廣州市教育局黨委委員、副局長陳學明表示，廣州市一直以培養學生的核心素養為中心導向，通過政策引領、資源整合和科技賦能，取得了顯著成效。陳學明強調，廣州市學校體育診斷提升項目的成功不僅是區域性的實踐成果，更是全國學校體育改革的重要樣本，為實現全民健康目標提供了寶貴經驗。

福建師范大學原黨委書記、校長黃漢升在講話中指出，體育不僅是體質健康的保障，更是學生全面發展的關鍵抓手。廣州市通過創新課程設計和系統化改革，探索出了一條獨具特色的發展路徑，值得在更大范圍內推廣。

該項目負責人、華東師范大學體育與健康學院教授、教育部特聘長江學者汪曉贊介紹了項目的實施及其顯著成效。3年來，廣州市學校體育診斷提升項目通過診斷調研、方案研發和質量提升三大階段，借助智能監測設備，采用數據收集與分析、教師培訓、課堂指導和成果展示，全面推動廣州市11個區81所學校體育與健康課程的優化與創新，提升學校體育教學質量。項目團隊深入學校督導調研1458次，對400名學校領導、近600名體育教師、800余名學科教師、1000余堂體育與健康課程、上萬名中小學生及其家長進行深度調研與診斷，充分結合學生的實際情況，形成了81份校報告、11份區報告和1份總報告，全面厘清了學校體育在課程設計、教學實施和師資培養等方面存在的短板與挑戰。基于調研結果，項目組聚焦學校體育發展的關鍵環節，結合學校特色和學生需求，制定了一套分階段實施的優化方案。通過持續跟蹤指導，實現了從理論到實踐的精準落地，形成了一條科學可行的學校體育高質量發展路徑，打造了切實可行、標桿引領的“廣州模式”。

校長論壇與教研論壇中，廣州優秀教育管理者、教研員和一線體育教師匯聚一堂，總結了三年來學校體育的艱辛發展歷程和在項目組引領下深耕細作的累累碩果。在校長論壇上，多位校長從學校體育文化的建設到體育教師隊伍的專業化成長，深入剖析了項目對校園整體發展的深遠影響。

廣州市白云區大朗小學校長吳衛東說：“這個項目不僅讓我們的體育與健康課程變得更有吸引力，也通過科學化的指導，讓學校的體育教學體系更完善、目標更明確，帶動了其他學科齊頭并進，生動詮釋了學校體育改革在推動學生全面發展方面的深刻影響與長遠意義。”

作為本次大會的核心亮點之一，15節基于《課程標準（2022年版）》的KDL體育與健康優質課教學展示，集中體現了新時代體育與健康課堂的高質量發展方向。這些課程不僅是基于新課標要求的創新嘗試，更全面融入了KDL體育與健康課程“Know it, Do it, Love it”（知之、行之、樂之）的核心理念。該課程由汪曉贊教授團隊研發，自2018年首發以來，憑借其科學性和普適性，在全國范圍內產生了深遠影響，成為新時代體育教學改革的重要標桿。今年，基于廣州市學校體育診斷提升項目，KDL課程研發團隊又提出了“KDL全體驗、全比賽”的全新教學思路。此次教學展示是“KDL全體驗、全比賽”教學思路的首次全面亮相，涵蓋基本運動技能、體能、籃球、足球、排球、田徑、中國式摔跤等多個領域。每節展示課都結合了《課程標準（2022年版）》提出的核心理念，通過精心設計的情境創設和教學活動，全面體現了《課程標準（2022年版）》背景下體育與健康課程的個性化實踐。

北京教育學院體育與藝術學院原院長陳雁飛接受采訪時表示，“要讓這樣的創新模式走向全國，關鍵在于建立系統化的教師培訓機制，提升一線教師的理論素養和實踐能力。只有通過教學設計的不斷優化和實踐的持續反思，才能讓更多學生受益于這種以學生為中心的課堂變革。”

華東師范大學體育與健康學院院長季瀏深入剖析《課程標準（2022年版）》的核心理念，聚焦結構化教學設計、大單元教學和跨學科主題學習等關鍵議題，提供了精準且前瞻性的指導。與會教師紛紛表示，專家的高屋建瓴不僅破解了教學實踐中的難點，也為未來課堂改革注入了新動能，推動我國學校體育高質量邁向更高質量發展的新階段。