10架無人機組成的編隊，時而成兩個圓環在低空盤旋，時而成一條直線螺旋升空……在甘肅省張掖市臨澤縣第二中學無人機社團，學生正在操控無人機變換著各種造型。這是該校探索人工智能與教育教學深度融合新路徑，推進教育數字化轉型升級的一個縮影。

“無人機社團是我最喜歡的社團，我可以在電腦上編好程序，讓無人機按程序指令完成各種動作，還可以通過遙控器操控無人機完成既定任務。”七年級（4）班學生王璐一邊上傳程序數據，一邊開心地說。

近年來，臨澤縣第二中學以“智慧校園”建設為契機，加快推動智慧環境、智慧管理與服務、數字資源與智慧教學、信息素養與智慧評價等領域變革，著力構建智慧教育創新應用生態，學校先后被確定為“央館人工智能課程”規模化應用試點校和“甘肅省智慧教育標桿校”“甘肅省STEAM教育實驗校”。

該校校長李棟介紹，近三年，學校累計投資300多萬元，升級改造全光校園網，實現“萬兆到校、千兆到桌面”，所有班級全部配備86寸希沃第五代智慧黑板，建成具備課堂智能反饋系統的錄播教室、遠程互動教室、平板智慧教室，配備智慧班牌、智慧門禁、智慧宿管、智慧安防、智慧就餐等管理系統，校園變得更加智慧。

“從剛開始的陌生好奇，到現在的熟練操作，智慧班牌已經成為我學習和生活中密不可分的好伙伴。”八年級（8）班學生劉子賢說，每當課余時間，他都會翻看智慧班牌，系統記錄著他和同學們校園生活的精彩瞬間。

在學校黨總支部書記閆自平看來，傳統的學習更多的是面向群體，然而未來的學習則更多的是面向個體。為此，學校建成集3D打印、無人機、創意機器人、激光雕刻工作室一體的STEAM實驗中心，開設“智造、智航、智創、智工、智藝、智驗、智飛、智競”系列課程，建立“普及型、社團型、精英型”三級選課體系。同時，學校不斷提升教師數字化教學應用能力，探索利用大數據、人工智能等技術支持教師教學行為分析診斷、教研備課、學生評價等方面的實踐路徑。

據統計，目前已有400多名學生在省級及以上青少年科技創新大賽中獲獎；學校依托STEAM實驗中心開展的課后服務活動課程入選了教育部第五批學校落實“雙減”典型案例。

“從素養導向的大單元教學入手，可以在國家中小學智慧教育平臺上篩選和整合適合學生的教學資源，讓我的備課更加方便、課堂更加生動。”語文組教師李磊說，平臺集成的人工智能、虛擬現實等先進技術為語文教學帶來了新的體驗，課堂學習更加生動、真實。

現如今，應用國家中小學智慧教育平臺進行備課上課、在線聽課、互動教研等已成為學校教師工作的常態。借助AI、大數據精準捕捉教師授課語言、動作、表情、師生互動等情況，為教師教學行為和學生學習行為精準“畫像”，幫助教師改進課堂教學，提高教學效益。同時，利用SEED平臺測評項目，生成校級、班級、學生三級綜合發展分析報告和“一生一檔”學生“數字畫像”，更好規劃孩子未來的成長。

此外，學校積極推廣智慧體育考試系統“教學、體測、比賽、運動會”和智能作業批閱機“自由組卷、智能批改、原卷留痕、學情診斷、錯題鞏固、資源沉淀”等多場景應用，通過基于過程化的數據采集，有效促進教與學的人機協同與減負增效。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 豆義全 記者 尹曉軍）