華東師范大學(xué)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)黨中央和教育部黨組的總體部署，錨定“建設(shè)引領(lǐng)育人創(chuàng)新的中國特色世界一流大學(xué)”卓越航標(biāo)，強(qiáng)化使命驅(qū)動(dòng)，在深入推進(jìn)“一融雙高”過程中突出目標(biāo)牽引、問題牽引和貢獻(xiàn)牽引，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動(dòng)辦學(xué)治校水平持續(xù)躍升，通過學(xué)科專業(yè)布局優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究范式轉(zhuǎn)型、社會(huì)服務(wù)能級(jí)提升、內(nèi)部治理模式改革等系列舉措，積極探索部屬師范大學(xué)服務(wù)支撐教育強(qiáng)國建設(shè)的創(chuàng)新之路。

一、推進(jìn)“一融雙高”，增強(qiáng)對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)力

學(xué)校始終把全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)作為高質(zhì)量辦學(xué)治校的根本保障，堅(jiān)持以高質(zhì)量黨建增強(qiáng)事業(yè)發(fā)展引領(lǐng)力。圍繞學(xué)校第十四次黨代會(huì)確立的目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化使命驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)落實(shí)“三大卓越工程”和“五個(gè)一流行動(dòng)計(jì)劃”，通過召開學(xué)校全委會(huì)、全委擴(kuò)大會(huì)、全校教師干部大會(huì)等，凝聚“以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展”的思想共識(shí)。在常態(tài)化基本培訓(xùn)中貫徹“一融雙高”導(dǎo)向，將全校中層正職研修班“開”在上海自貿(mào)區(qū)臨港新片區(qū)，組織全體校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層正職干部深入滴水湖AI創(chuàng)新港、商湯智能計(jì)算中心、上海電氣、洋山深水港四期碼頭等開展現(xiàn)場教學(xué)，感受臨港新片區(qū)創(chuàng)新發(fā)展成果，引導(dǎo)干部學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的要求，探索把辦學(xué)前移到產(chǎn)業(yè)一線、把學(xué)科建在產(chǎn)業(yè)一線的新模式新機(jī)制，落實(shí)到學(xué)校布局新質(zhì)生產(chǎn)力、籌建臨港新校區(qū)的實(shí)踐中。持續(xù)提升基層黨組織引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的能力水平，制定《華東師范大學(xué)院系級(jí)黨組織書記抓黨建述職評(píng)議考核辦法》《華東師范大學(xué)“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工作實(shí)施辦法》，舉辦書記沙龍、上海市“雙帶頭人”教師黨支部書記論壇等，入選全國高校黨建工作“雙創(chuàng)”項(xiàng)目15項(xiàng)、首批全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記“強(qiáng)國行”專項(xiàng)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)4個(gè)，入選上海市高校黨建工作示范創(chuàng)建項(xiàng)目23項(xiàng)，高質(zhì)量通過首批上海市黨建工作示范高校驗(yàn)收。

二、錨定卓越育人，提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的硬實(shí)力

堅(jiān)定不移培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，將落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為學(xué)校“卓越育人”工程的核心課題。構(gòu)建“大思政”格局，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦有實(shí)效，在建校70周年之際發(fā)布《卓越育人綱要》，抓實(shí)思政課“關(guān)鍵課程”、用好課堂教學(xué)“主渠道”，全覆蓋實(shí)施課程思政。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，升級(jí)卓越育人模式，構(gòu)筑卓越人才培養(yǎng)改革試驗(yàn)區(qū)，囊括10個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地、5個(gè)“強(qiáng)基計(jì)劃”項(xiàng)目、3個(gè)“雙一流”建設(shè)學(xué)科、9個(gè)國家級(jí)文理科科研基地、若干個(gè)校級(jí)卓越人才培養(yǎng)改革實(shí)驗(yàn)班，示范帶動(dòng)各專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，相關(guān)成果榮獲2022年度國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；優(yōu)化碩博士招生結(jié)構(gòu)，推動(dòng)6個(gè)國家關(guān)鍵領(lǐng)域戰(zhàn)略人才儲(chǔ)備專項(xiàng)工作，成立卓越工程師學(xué)院，建設(shè)前沿學(xué)科交叉中心，探索融合育人新模式。積極應(yīng)對(duì)新一輪技術(shù)革命，實(shí)施“數(shù)智躍升”計(jì)劃，推出人工智能賦能本科教育教學(xué)全過程工作方案，推出專業(yè)+AI、AI+專業(yè)和AI+微專業(yè)等多種模式，賦能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的全鏈條創(chuàng)新與變革。培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，落實(shí)本研銜接師范生公費(fèi)教育，實(shí)施“一流專業(yè)教育+一流教師教育+一流智能教育”的卓越師范生培養(yǎng)模式，構(gòu)建見習(xí)、研習(xí)、實(shí)習(xí)一體化實(shí)踐教學(xué)體系，相關(guān)成果先后榮獲國家級(jí)教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)。

三、聚焦卓越學(xué)術(shù)，強(qiáng)化原創(chuàng)性科學(xué)研究的組織力

聚焦卓越學(xué)術(shù)，強(qiáng)化原創(chuàng)性科學(xué)研究的組織力，更加突出從教育科技人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上辦教育。提升咨政建言合力，由學(xué)校黨委書記牽頭，組織國家教育宏觀政策研究院等校內(nèi)智庫基地和校外各界專業(yè)力量，結(jié)合教育部委托的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》（學(xué)術(shù)版）編制工作，系統(tǒng)開展調(diào)研，提出實(shí)施包括提煉和鍛造教育家精神在內(nèi)的“強(qiáng)國之師鍛造工程”、打通教育強(qiáng)國建設(shè)“掣肘點(diǎn)”等建議，向全國人大提交關(guān)于“提煉和弘揚(yáng)教育家精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”的建議，在服務(wù)重大戰(zhàn)略需求中堅(jiān)定“強(qiáng)國必先強(qiáng)師”的使命責(zé)任。發(fā)布《卓越學(xué)術(shù)》綱要，以加強(qiáng)“戰(zhàn)略導(dǎo)向、學(xué)科交叉、團(tuán)隊(duì)協(xié)同、冷門絕學(xué)”研究為重點(diǎn)，實(shí)施《理工科卓越學(xué)術(shù)三年行動(dòng)計(jì)劃》，謀劃《新一輪文科高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，推動(dòng)“從0到1”的前沿基礎(chǔ)研究，推動(dòng)AI賦能和學(xué)科交叉的科研范式變革，全面提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新策源能力。近兩年，學(xué)校承擔(dān)國家社科基金等人文社科類研究項(xiàng)目數(shù)穩(wěn)居全國前列，高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）獲獎(jiǎng)數(shù)創(chuàng)歷史新高；理工類科研堅(jiān)持“四個(gè)面向”，在超限制造、量子科技、光子芯片、基因編輯、腦科學(xué)、可信軟件、綠色碳科學(xué)等領(lǐng)域研究取得顯著成績。

四、圍繞卓越服務(wù)，提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力

面向國家戰(zhàn)略需求、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，凝聚政—校—企合作發(fā)展共識(shí)，先后在重慶、貴州、海南等地設(shè)立地方研究院，助力地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展；立足辦學(xué)所在地，布局普陀-閔行-臨港高質(zhì)量孵化載體，建設(shè)國家大學(xué)科技園、“大零號(hào)灣”孵化器、臨港先進(jìn)技術(shù)研究院等孵化平臺(tái)，學(xué)校入選上海市科技成果轉(zhuǎn)化改革試點(diǎn)單位，實(shí)施100%賦權(quán)改革等多項(xiàng)創(chuàng)新舉措，開設(shè)“成果轉(zhuǎn)化門診”，針對(duì)項(xiàng)目量身定制轉(zhuǎn)化方案，系統(tǒng)解決成果轉(zhuǎn)化中“不敢轉(zhuǎn)”“不會(huì)轉(zhuǎn)”“不愿轉(zhuǎn)”的問題，推動(dòng)科技成果加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，2024年科技成果轉(zhuǎn)化交易金額達(dá)4.76億元，較2023年增長近70倍。服務(wù)我國基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，合作舉辦附屬學(xué)校、承擔(dān)“國優(yōu)計(jì)劃”“優(yōu)師計(jì)劃”等；對(duì)標(biāo)教育部“師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃”相關(guān)要求，作為“第二組團(tuán)”團(tuán)長整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮“雁陣效應(yīng)”，有力帶動(dòng)地方師范院校轉(zhuǎn)型升級(jí)；依托“新基礎(chǔ)教育”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心、“千校聯(lián)盟”等，引領(lǐng)帶動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與轉(zhuǎn)型。深入推進(jìn)抓黨建促鄉(xiāng)村振興、賦能基層治理，打造“教育筑夢”“社區(qū)智理師”品牌，由教師黨支部牽頭對(duì)接基層一線，與上海市相關(guān)區(qū)縣對(duì)接近60個(gè)社區(qū)治理項(xiàng)目，為扎根基層的教師實(shí)現(xiàn)124個(gè)教育夢想，“社區(qū)治理師”品牌案例入選第二屆上海城市基層黨建創(chuàng)新案例征集活動(dòng)最佳案例、第六屆中國（上海）社會(huì)治理創(chuàng)新實(shí)踐案例入圍案例（均為高校唯一案例），1個(gè)案例入選2024全國城鄉(xiāng)社區(qū)高質(zhì)量發(fā)展典型案例。

五、創(chuàng)新體制機(jī)制，釋放可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

把抓改革促發(fā)展作為重點(diǎn)任務(wù)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變治理邏輯和變革治理模式，持續(xù)推動(dòng)形成重實(shí)干、重實(shí)績、重?fù)?dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鞣諊Ｈ嫔罨甓瓤己司C合改革，強(qiáng)化使命驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化目標(biāo)牽引、問題牽引和貢獻(xiàn)牽引，制定《華東師范大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步全面深化二級(jí)實(shí)體單位、中層領(lǐng)導(dǎo)班子和中層領(lǐng)導(dǎo)人員年度考核綜合改革的意見》，把“銳意改革、實(shí)績突出”貫穿于中層領(lǐng)導(dǎo)班子、中層領(lǐng)導(dǎo)人員考核與選、育、管、用全過程，強(qiáng)化標(biāo)志性工作、工作實(shí)效和改革實(shí)績考核。完成中層領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研分析報(bào)告，編制《華東師范大學(xué)中層副職干部能力提升計(jì)劃與專項(xiàng)方案（2024-2027年）》、修訂《華東師范大學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用工作辦法》，進(jìn)一步完善有效管用、簡便易行、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人機(jī)制。以教育家精神推進(jìn)高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施人才引育“新雙百計(jì)劃”，鼓勵(lì)“領(lǐng)軍引路+青年提速”式的學(xué)科交叉研究和團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式；實(shí)施戰(zhàn)略科學(xué)家培育計(jì)劃，建立健全科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人責(zé)任機(jī)制；構(gòu)建教師榮譽(yù)體系和長聘—準(zhǔn)聘體系，鼓勵(lì)青年科技人才真正“十年磨一劍”，不斷攻克“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)；持續(xù)推進(jìn)教師評(píng)價(jià)“破五唯”改革，堅(jiān)持人盡其才，分層分類設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成既“抓”質(zhì)量、又“重”特色的多維、分類、分層評(píng)價(jià)機(jī)制。（華東師范大學(xué)黨委）