中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 熊杰）近日，記者走進廈門集美工業(yè)學(xué)校，學(xué)校已放寒假，校園突然顯得冷清，但位于學(xué)校行政樓6樓的“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理”項目集訓(xùn)基地，卻依然火熱。幾排整齊的電腦桌、密布的網(wǎng)線、高速運轉(zhuǎn)的交換設(shè)備，構(gòu)成了一幅靈動的畫卷。10多名學(xué)生“窩”在這里備戰(zhàn)各類賽事，鍵盤敲擊聲此起彼伏，如同輕快的樂章。

“我下學(xué)期要參加福建省技能競賽網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與運維項目的比賽。”集美工業(yè)學(xué)校2022級大數(shù)據(jù)專業(yè)女生張涵說，她希望能像學(xué)長一樣，在技能大賽中獲獎。

在實訓(xùn)基地，記者見到了基地負責(zé)人劉炎火。說起自己的學(xué)生，他一臉自豪。他介紹，從這個實驗室走出去的學(xué)生很“牛”，他們中職畢業(yè)，假期兼職，月薪有的會有3萬元左右。

劉炎火是福建省教師教學(xué)創(chuàng)新團隊領(lǐng)銜人，福建省技能大師工作室領(lǐng)銜人，世界技能大賽網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項目專家，全國職業(yè)院校技能大賽網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用項目裁判長。他近些年探索出“一學(xué)二練三優(yōu)化”人才培養(yǎng)模式。所謂“一學(xué)二練三優(yōu)化”，其中“一學(xué)”就是教師先學(xué)，再帶著學(xué)生學(xué)。“二練”是指教師先練，接著指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。“三優(yōu)化”是指首先讓教師優(yōu)化，接著引導(dǎo)學(xué)生做優(yōu)化，最后教師和學(xué)生一起優(yōu)化。

劉炎火介紹，學(xué)生經(jīng)過“一學(xué)”“二練”這兩個環(huán)節(jié)后，多數(shù)學(xué)生都能掌握基本知識，熟悉操作技能。對表現(xiàn)優(yōu)秀的“拔尖”學(xué)生，我們將他們遴選出來，參與到各類技能比賽中來進行“三優(yōu)化”，讓他們做到“賽練一體化”。

集美工業(yè)學(xué)校學(xué)生“三優(yōu)化”，還幫助學(xué)生實現(xiàn)從“技能型”人才，向“工程型”人才的轉(zhuǎn)變，最終向著“技術(shù)型”人才的轉(zhuǎn)變。

集美工業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)2016級學(xué)生胡興亞在2019年5月參加全國職業(yè)院校技能大賽，在中職組“磐云杯”中，獲得一等獎，現(xiàn)在，他成為一家企業(yè)的培訓(xùn)講師，負責(zé)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全知識的培訓(xùn)。胡興亞成功地實現(xiàn)了從“技能型人才”，轉(zhuǎn)向“技術(shù)型”人才的跨越。

胡興亞介紹，在“三優(yōu)化”的過程中，除了比賽訓(xùn)練，學(xué)生還要進行“跨界”學(xué)習(xí)。自己除了學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)搭建，以及一些編程知識，這讓他學(xué)到更多的工程知識，為他成為“技術(shù)型”人才打下了基礎(chǔ)。

據(jù)介紹，近5年來，劉炎火名師工作室共獲得世界技能大賽 “網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理”項目特別賽優(yōu)勝獎，全國職業(yè)院校技能大賽“網(wǎng)絡(luò)空間安全”項目一等獎、“網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與運維”項目二等獎等成績，福建省職業(yè)技能大賽“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理”項目連續(xù)3年榮獲金牌。