中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 陽錫葉 通訊員 袁紅梅 李佳）針對高校學生心理疾病愈后復學這一問題，全國人大代表、中國工程院院士、中南林業科技大學黨委書記吳義強建議，亟須通過建立科學合理的評估辦法、完善的監測預警系統、彈性的學業支持政策，構建“評估—監測—康復”全周期支持體系，助力學生順利回歸校園，健康成長。

吳義強表示，目前，高校對于心理疾病學生愈后的復學，存在復學評估缺乏統一標準、學生返校后監測預警缺位、學生學業適應困難等問題。部分學生過早復學，增加病情反復風險。學生復學后，高校缺乏有效追蹤監測機制，學生心理狀況動態信息滯后，預警工作準確性不高。愈后復學學生面臨知識斷檔、課程積壓、考試壓力等多重挑戰，學業適應難度遠高于普通學生。目前高校尚未針對這一群體制定有效的學業支持機制。

吳義強建議，教育部牽頭制定《心理疾病學生復學評估辦法》，建設全國學生智能化心理健康監測預警系統，實時分析診療信息、心理測評、學業適應、社交行為、生活狀態和家庭支持等數據，及時識別風險信號，實現對復學學生心理狀態的精準監測。建議先選取2個醫療資源豐富、人工智能發展佳的省份作為試點，待時機成熟后再推廣應用。

同時，制定彈性學業支持政策。大部分高等學校本、專科最長學習年限分別為6年和5年，考慮到心理疾病學生在學業適應上面臨特殊困難，建議教育部制定適用于高校心理康復學生的彈性學業支持政策。對于因心理疾病休學、復學的學生，在現有最長學習年限的基礎上再適當延長1至2年，允許他們依據自身實際情況靈活調整學業計劃，以便更好地完成學業。