重慶市豐都縣位于重慶市中部地區，該縣高度重視兒童、青少年性健康教育，從2016年以來持續在學前、小學、初中、高中四個階段一體推進中小幼性健康教育教學，此舉有效破解了以前觀念落后、教材缺乏、課程缺位、師資缺少、教育缺失等難題。

該縣在幼兒園階段實施“四知”性教育模式，融合時事熱點、多元資源與質量保障，助力幼兒健康自信成長。在情景認知中筑基，開發12主題模塊園本課程，通過“身體的秘密”繪本教學、人體拼圖任務等，幫助幼兒科學認知身體結構。動態捕捉社會熱點，生成即時課程，強化認知深度。在活動中感知賦能，構建“認知—體驗—遷移”螺旋教學體系，引導幼兒掌握自我保護技能。在體驗辯知中提升，將教育內容融入游戲活動，親身體驗，動手實踐，將抽象概念轉化為具象認知，培養批判性思維和自主決策能力。與此同時還研發了“1+3”指導手冊，聯合婦幼保健機構開發動畫微課，拓展教育邊界，形成家園社協同育人生態。

該縣在小學階段以“情景觸動、認知聯動、辨析互動、實踐驅動”為核心，創新構建“四動”青春健康教育大課堂。如“情景觸動”方面，利用主題班會、升旗儀式等，打造“實小青春小劇場”等。

該縣面向中學階段學生，構建了“三思”教學模型，以“讀案思危”“議案思策”“舉案思行”為教學環節，引導學生從案件感知到策略思考，再到行為應急，逐步深化性健康問題的理解與應對能力培養。“讀案思危”，通過閱讀真實的案例，幫助學生感知和辨析現實生活中的潛在性風險與性陷阱。“議案思策”，通過案例分析、小組批判性的討論和專家引領性的講座，引導學生深入剖析性道德、性倫理等問題。“舉案思行”，通過角色扮演、情景模擬和實踐活動，幫助學生將性健康理論知識轉化為實際應對能力。

該縣在高中階段構建性健康教育“四理”教學模型。說事理，即講清楚事件的起因、經過和結果；講道理，即從主、客觀兩個角度，辯證分析事件的前因后果，全面、客觀認識事件；知法理，即從法律、法規的角度辨析事件，引導樹立規范意識、權益保護意識和法治思維；明哲理，深度剖析事件中涉及人物的思想觀念、行為方式，引導學生辨是非，明價值。

“我們通過四位一體整體推進學生性健康教育，普及了健康知識和健康維護，學生在生理、心理、倫理等方面得到健康培養，形成了健康的性觀念與行為模式，有效促進學校發展、家庭穩定與社會公共衛生安全。”豐都縣教科所負責人說。（中國教育報-中國教育新聞網記者 劉勇）