“我有著一個夢，走在田埂上，它同我一般高。我拉著我最親愛的朋友，坐在稻穗下乘涼……”近日，一首《禾下乘涼夢》在湖南農業大學的思政課堂上悠揚響起，拉開了一堂別具一格的思政課序幕。

自2021年起，湖南農業大學積極探索“思政+三農+藝術”的教學模式，將思想政治教育與藝術教育深度融合，打造出了集沉浸式、互動式、啟發式于一體的新型思政教學體系，讓思政課變得“實起來”“活起來”“火起來”。

作為涉農高校，湖南農業大學深知思政課教學面臨的現實難題：針對性不強、親和力不夠、吸引力不足、實效性不高。這些短板長期制約著思政課的教學效果，使課堂缺乏活力和吸引力。

湖南農業大學馬克思主義學院院長、教授胡藝華對此深有感觸。他回憶起一次思政課上，全班學生無一攜帶教材，大多數人低頭玩手機，這一幕讓他深感痛心。

為什么會出現這種現象呢？“問題不在學生，而在課堂！”胡藝華認為，要提高思政課的“抬頭率”，課堂必須大改革。

改革首先從內容入手。涉農高校肩負著培養具有“大國三農”情懷、能夠擔當民族復興大任、投身鄉村全面振興的新型“三農”人才的重任。胡藝華認為，思政課必須充分考慮學校的特殊地情、校情、學情，提升教學的鮮活度、趣味性和共情力，讓思政課真正入耳、入腦、入心。

為此，湖南農業大學的教學創新團隊在每次思政課前都會集體討論，精選主題，身邊的“三農”人物、故事、建筑等都成了教師們的講課素材。

學校思政課教師楊芳以《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程為例，介紹了教學創新團隊如何以“洋種子”背后的真實案例為導入，讓學生深刻認識到種子安全對于國家糧食安全的重要性。

“當我展示中國80%的蔬菜種子依賴進口，每年因此支出32億元的驚人數字時，學生們都深受觸動。同時，學生們也明白了要將學校對面的岳麓山國家實驗室打造成為國際一流種業實驗室的重大意義。”楊芳說。

為了讓學生更親近“三農”，湖南農業大學還組織學生深入基層進行實地調研，學生前往瀏陽進行了為期5天的調研活動。通過與農民面對面對話、心連心訪談，學生們收集了一大批契合思政課教學需要、具有鮮明地方特色的第一手素材。

“讓我感觸最深的是，瀏陽市葛家鎮‘辣椒大王’楊意紅祖孫三代從事辣椒種植，培育的‘雞腸子辣椒’獲評國家農產品地理標志產品的故事，他們堅持不懈的精神值得我們學習。”湖南農業大學學生郭一澄和記者分享道。

除了內容的改革，形式的創新也是湖南農業大學思政課的一大亮點。教師們認為，“三農”思政課要想上得好，不僅要有泥土的芬芳，也要有藝術的美感。

為此，學校充分利用100多首關于“三農”的原創歌曲資源，如《爸爸叫我上農大》《中國椒傲》《夢回大木源》等，將這些歌曲融入思政課堂，增強了課堂的吸引力和感染力。此外，學校還通過微電影、戲曲、攝影等多種方式豐富課堂形式，調動學生積極性。

“我們每堂課都安排了學生團隊進行5分鐘的時事熱點匯報，讓學生結合自身專業和所學理論發表觀點。”楊芳介紹，學生在課堂上從國際局勢說到神舟十九號成功發射，再說到《哪吒2》的爆火。“學生們眼光獨到，思維敏捷，演講精彩紛呈，我為他們感到驕傲！”

自2021年起，“思政+三農+藝術”的教學新模式在湖南農業大學整體實施。這一模式的構建徹底改變了思政課單調、刻板、枯燥的舊形象。學生的到課率、抬頭率、互動率和參與度、活躍度、滿意度明顯提升。學生們普遍反映，現在的思政課耳目一新、有聲有色、情理交融、“聲”入人心。

“以前總覺得思政課沒有什么實際作用，總喜歡坐到后排，但現在對思政課越來越有興趣，每次上課都要‘搶前排’。”學生李偉嬌說。

“思政課就像一顆種子，不經意間就在我的成長途中發芽開花。”學生李燕姿在研究生面試時被問到為什么要選擇“三農”相關專業時，她首先想到的是那首《爸爸叫我上農大》中的歌詞：“獻身三農，興我中華。”（中國教育報-中國教育新聞網記者 余杏 通訊員 李苗 李晗楓）