立德樹人關乎黨的事業后繼有人，關乎國家前途命運，也關系著廣大青少年學生健康成長。實施新時代立德樹人工程，是習近平總書記在全國教育大會上作出的一項重大部署，是《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》開篇提出的重大舉措，是建設教育強國的“一號工程”。高等教育作為教育強國建設的龍頭，必須深刻把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，堅持為黨育人、為國育才初心使命，因應時代發展優化方法內容、完善措施機制，為新時代立德樹人工程落地見效作出引領性貢獻。

在黨的創新理論闡釋上持續用力，為實施新時代立德樹人工程厚植理論根基。立德樹人最根本的是用黨的創新理論培根鑄魂、啟智潤心。高校應立足學術科研優勢，加強對習近平新時代中國特色社會主義思想體系化、學理化研究闡釋，讓黨的創新理論展現出更強大更有說服力的真理力量。其中，基礎的是組織教學科研人員緊緊圍繞“十個明確”“十四個堅持”等發微闡幽，把習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法講清楚說明白；重要的是準確把握新時代人民群眾的需求與關切，找準用黨的創新理論指導實踐、解決問題的切入點，深鉆細研、發聲引領，使群眾了解政策背后的理論依據，產生強烈的認同感；緊迫的是不斷深化關于黨和國家事業發展成就的研究，用學術講政治，用事實講道理，為落實立德樹人根本任務厚植理論根基、提供理論支撐。

在建構自主知識體系上主動作為，為實施新時代立德樹人工程開掘學術資源。中國自主的知識體系彰顯著中國之理、反映著中國之治，為立德樹人提供了豐富的思想資源和寶貴的學術富礦。高校作為我國哲學社會科學“五路大軍”中的重要力量，應當著眼鞏固馬克思主義指導地位，不斷推進新時代馬克思主義理論研究和建設工程，形成以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，以各學科標識性概念、原創性理論為主干的中國哲學社會科學自主知識體系；著眼回應和解決中國問題，深入研究解答以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興實踐中的重大問題，系統分析內在機理，提出新觀點、概括新規律、構建新理論；著眼增強文化自信，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的一系列人文精神，推動中華優秀傳統文化創造性轉化創新性發展，不斷豐富和拓展育人資源、育人場景、育人生態。

在“大思政課”建設上篤行細作，為實施新時代立德樹人工程拓展載體平臺。習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”實施新時代立德樹人工程，應注重總結和推廣一些高校好的經驗做法，重視和加強實踐育人，將思政育人拓展到生產勞動和社會實踐第一線，通過多種形式，讓學生“走出”課本、走出教室，在實踐中體驗、在體驗中成長；重視和加強文化育人，推進紅色文化進校園，培育校園文化品牌，在“擦亮底色、美美與共”的潛移默化中陶冶青年學生情操；重視和加強網絡育人，探索AI、大數據等在思政課教育教學中的應用形式，實現個性化教學、精準化引導，拓展網絡思政育人的空間和陣地；重視和加強一體育人，統籌設計大中小學不同學段課程，探索構建共學、共教、共研、共享的“教學共同體”，形成不同學習層次、不同育人載體、不同教育模式的有機統一。

在辦學治校綜合改革上砥礪深耕，為實施新時代立德樹人工程提供強大動能。推動實施新時代立德樹人工程，高校只有不斷深化綜合改革，才能真正走在前列、形成示范。在課程改革方面，全力建好建強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程群，對習近平總書記分領域重要思想分別開課，打造本碩博貫通的“必修+選修”思政課程體系；在教學革新方面，完善集體備課聽課、教學質量監督等制度，在職稱評審中對思政課教師單設類別、單列指標，優化評價考核及獎勵機制，營造全校優秀教師都上思政課的制度文化；在治理變革方面，深化校院兩級管理體制改革，推動治理結構合理化、治理過程科學化、治理工具數據化，為實施新時代立德樹人工程提供源源不斷的改革動能。

【作者：張東剛，中國人民大學黨委書記】

（原載2025年第5期《中國高等教育》）