“數風流人物，還看今朝！”近日，湖南省臨武縣第三中學體藝館內千人齊聲誦讀《沁園春·雪》，激昂的聲音穿透穹頂，與舞臺上《詩韻四季》等讀書舞臺劇的光影交織，勾勒出一幅“以書潤心、以文化人”的動人畫卷。 

在第30個世界讀書日來臨之際，臨武縣2025年“書香潤童心?家校護成長”全民閱讀活動正式啟動，通過優(yōu)秀閱讀短視頻展、讀書舞臺劇、千人誦讀、圖書捐贈、領導授書、“閱讀之星”頒獎等環(huán)節(jié)，為全縣師生家長的閱讀熱情再添熱火。這是近年來臨武縣以校園為陣地，聯動家庭與社會，打造“學生+家長+學校+社會”四位一體閱讀生態(tài)的一個縮影。 

從校園到社會打造閱讀盛宴 

“閱讀不是學校的‘獨角戲’，而是家庭、學校、社會的‘大合唱’。”臨武縣委常委、宣傳部部長曾雙紅在2025年全民閱讀活動啟動儀式致辭中強調構建“學生+家長+學校+社會”四位一體閱讀生態(tài)的重要性。

該縣將2025年全民閱讀活動周期延伸至全年，重點通過三大維度構建閱讀共同體：通過“共讀一本書”親子活動、“有一種家風叫書香”誦讀征集，實現家校聯動，讓家長成為孩子的“閱讀伙伴”；通過“閱讀之星”評選、圖書館“經典繪本館”、影視文化閱讀體驗，開展校園深耕，將閱讀融入課程與實踐；通過圖書公益巡展、農家書屋“搬家”循環(huán)借閱行動、閱讀志愿者服務，強化社會協(xié)同，打通城鄉(xiāng)閱讀資源壁壘……用豐富多彩的線上線下活動，營造全縣“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚氛圍。

在臨武縣圖書館里，“數字文化長廊”和“非遺實體展”吸引孩子們探索傳統(tǒng)文化；在臨武縣第十完小的校園里，學生身著漢服誦讀經典，創(chuàng)意閱讀作品掛滿長廊；在臨武縣寶玉石文化產業(yè)園里，家長與孩子共讀家風故事，在玉石雕刻中感悟“養(yǎng)玉育人”的相通之道……更有24小時“家門口圖書館”和30個休閑書吧分布在全縣的大街小巷，構建起“15分鐘精品閱讀圈”，讓孩子們隨時隨地都浸潤在翰墨書香里。

從“種子”到“森林” 開啟閱讀引領

“教師是學生閱讀路上的引路人，只有教師先成為愛書人，才能帶動學生走進閱讀的世界。”2025年臨武縣春季教育行政會議上，新上任的黨組書記、教育局局長蔣宏峰明確部署，賡續(xù)書香教師隊伍建設。

為保障閱讀落地，臨武縣自2021年起實施教師閱讀工程，全力培育閱讀“種子”隊伍，打出了一套漂亮的“組合拳”。每年，縣教育局為全縣教師挑選并贈送1部必讀書籍，以“同讀一本書”的方式，引導教師讀好書、好讀書。同時，每年圍繞當年書目主題舉行“教師讀書會”“園丁讀書沙龍”等形式多樣的教師主題閱讀活動。同時，設立“書香教師”評選機制，遴選成立了現有73名“閱讀導師”志愿者的閱讀推廣團隊，開展閱讀推廣課研討、比武、觀摩、送教下鄉(xiāng)等教研活動。

受教師閱讀活動啟發(fā)，臨武縣第八完小教師張耀玲帶領學生開展班級“自由閱讀分享會”，鼓勵學生大膽表達對書籍的理解……這種將所學轉化為實踐的做法，在教師隊伍中逐漸推廣開來，閱讀的種子也在校園里迅速生根發(fā)芽。教師們將閱讀融入課堂教學，創(chuàng)新教學方式，用自己對閱讀的熱愛點燃了學生的閱讀興趣，用自己的閱讀積累滋養(yǎng)學生的“閱讀森林”，讓校園里處處彌漫著濃郁的書香。

從“悅讀”到“越讀” 引發(fā)成長蝶變

“課外歷史讀物拓寬了我的知識面，讓我在課堂上發(fā)言時更加自信；推理小短文則鍛煉了我的邏輯思維能力。無論是在家還是在學校，我都會選擇自己感興趣的書籍進行閱讀。”2025年春季“優(yōu)秀閱讀之星”學生代表劉芯樂這樣講述自己的閱讀故事。

從2023年《臨武縣中小學校閱讀教育實施方案》的出臺，到2025年“書香潤童心?家校護成長”活動的深化，臨武縣正將閱讀融入城市發(fā)展基因。在鄉(xiāng)村，“書香伴成長”志愿服務項目為留守兒童送去萬冊圖書；在企業(yè)，“智賦萬企”行動將閱讀與技能培訓結合，助力產教融合。

翻開臨武縣閱讀教育的成績單，處處可見書香浸潤的成長印記：全縣中小學生年均閱讀量突破13本，校園圖書館借閱率提升40%，“圖書角進班級，閱覽室進校園”實現全覆蓋，每年有多篇學生佳作在各級閱讀推廣征文類比賽中脫穎而出，越來越多的班級在全國“班班有讀”活動中被評為優(yōu)秀班級……

“當閱讀成為一種生活方式，文明的種子就會生根發(fā)芽。”曾雙紅表示，臨武縣將持續(xù)完善閱讀設施、創(chuàng)新活動載體，讓書香浸潤每一個角落，讓閱讀成為培育時代新人、推動文化傳承的強大引擎。從校園到家庭，從城市到鄉(xiāng)村，這場全民參與的書香育人之旅，正在書寫著時代新篇章。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 陽錫葉 通訊員 李赟）