在西藏林芝市巴宜區(qū)八一鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)的音樂課堂上，大學(xué)生志愿者李淑怡輕輕敲響用鐵盒子改造的“鼓”，臺(tái)下的學(xué)生們跟著節(jié)奏拍起了手，身體也隨之?dāng)[動(dòng)。李淑怡和學(xué)生巧妙地利用觸手可及的日常物品，模擬不同樂器，一起尋找生活中的聲音。

面對(duì)四十多雙清澈透亮的眼睛，李淑怡體會(huì)到教師職業(yè)的責(zé)任。這是韶關(guān)學(xué)院開展大學(xué)生“組團(tuán)式”援藏援疆支教志愿服務(wù)活動(dòng)的生動(dòng)剪影。

過去10年，677名來自韶關(guān)學(xué)院的志愿者跨越山水，在西藏書寫了一段段感人至深的教育故事。自2015年以來，學(xué)校連續(xù)組建了19批大學(xué)生援藏支教服務(wù)隊(duì)，到西藏林芝市支教。自2022年起，韶關(guān)學(xué)院連續(xù)選派6批大學(xué)生支教服務(wù)隊(duì)，赴新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師圖木舒克市支教。十年間，韶關(guān)學(xué)院組建的大學(xué)生支教服務(wù)隊(duì)，深入西藏、新疆多所幼兒園、中小學(xué)校。他們志愿服務(wù)時(shí)長超74.7萬小時(shí)，服務(wù)人數(shù)超2萬。

韶關(guān)學(xué)院嚴(yán)把大學(xué)生志愿者“選拔關(guān)”。學(xué)校發(fā)揮教師教育等優(yōu)勢，精準(zhǔn)對(duì)接西藏、新疆的教育需求，通過“選拔—培訓(xùn)—輸送”的模式，面向全校多個(gè)學(xué)科招募志愿者。學(xué)校志愿者們每年分兩批奔赴西藏、新疆開展支教。

為著力提升大學(xué)生志愿者的綜合能力，韶關(guān)學(xué)院努力把好“培訓(xùn)關(guān)”。學(xué)校整合心理健康教育學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院等專業(yè)力量，組建導(dǎo)師智庫。導(dǎo)師們通過集中和分散培訓(xùn)，為大學(xué)生志愿者傳授心理健康、專業(yè)教學(xué)等方面的知識(shí)技能。

“原來我們學(xué)校的音樂、體育師資不強(qiáng)。”團(tuán)結(jié)小學(xué)黨支部書記李佳俊介紹，韶關(guān)學(xué)院大學(xué)生志愿者到學(xué)校后，幫學(xué)校組建合唱團(tuán)，帶著孩子們參賽，孩子們還獲了獎(jiǎng)。

在韶關(guān)學(xué)院大學(xué)生志愿者助力下，團(tuán)結(jié)小學(xué)的教學(xué)場景更加靈動(dòng)了。學(xué)生們在操場上練習(xí)武術(shù)強(qiáng)身健體，多彩泥塑作品為學(xué)校增添更多亮色。

急當(dāng)?shù)厮琛⒈M韶院所能。韶關(guān)學(xué)院調(diào)研發(fā)現(xiàn)，林芝部分中小學(xué)校音體美教師教學(xué)水平不高。韶關(guān)學(xué)院精準(zhǔn)對(duì)接受援學(xué)校需求，創(chuàng)新“多維素質(zhì)+支教服務(wù)”模式。在韶關(guān)學(xué)院支教服務(wù)隊(duì)指導(dǎo)下，受援學(xué)校很多學(xué)生在課余時(shí)間玩泥塑、練武術(shù)等。受援學(xué)校還積極舉辦演講、朗誦、游園會(huì)等文體競賽，“第二課堂”更加豐富多彩了。

韶關(guān)學(xué)院支教服務(wù)隊(duì)還努力將先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方式，引入受援學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)、歷史等多學(xué)科課堂。鄭可瑩是韶關(guān)學(xué)院第五批援疆支教志愿者，在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師圖木舒克市第五十一團(tuán)第二中學(xué)支教時(shí)，她努力提升教學(xué)能力。

得益于韶關(guān)學(xué)院“專業(yè)導(dǎo)師”和受援學(xué)校“帶教導(dǎo)師”的雙重指導(dǎo)，鄭可瑩努力提升課堂的趣味性。在給七年級(jí)學(xué)生講解“立體圖形”時(shí)，她應(yīng)用微課，以及互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課、積極參與。她還根據(jù)學(xué)情，通過互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)平臺(tái)，搜集了很多微課。

同時(shí)，鄭可瑩經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教師的課堂、教師教學(xué)基本功大賽等，積極學(xué)習(xí)應(yīng)用好的教學(xué)技巧。鄭可瑩獲得“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。

為讓學(xué)生學(xué)到更多“社會(huì)大課堂”的知識(shí)，韶關(guān)學(xué)院還時(shí)常到基層收集教學(xué)案例。支教服務(wù)隊(duì)很多隊(duì)員走訪了林芝市城市規(guī)劃館、巴宜區(qū)嘎拉村紅色研學(xué)主題教育展覽館等地。嘎拉村的講解員結(jié)合自身經(jīng)歷，為他們講述了村子變富變美的故事。很多隊(duì)員把見聞轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例。

十年接力，初心如磐。學(xué)校大學(xué)生援藏援疆支教服務(wù)隊(duì)的光榮事跡，激發(fā)著韶關(guān)學(xué)院很多學(xué)生援藏援疆的熱情。學(xué)校3837名學(xué)生報(bào)名參加援藏援疆支教服務(wù)隊(duì)，超過1萬名學(xué)生報(bào)名參與“山區(qū)計(jì)劃”“三支一扶”和“西部計(jì)劃”等。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 通訊員 謝鈺然 李麗群 記者 劉盾）