中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 張文瀟 記者 蔣亦豐）“這門(mén)課讓我明白，教育者的溫度藏在細(xì)節(jié)里，比如處理學(xué)生沖突，批評(píng)錯(cuò)誤的同時(shí)要守護(hù)他們的尊嚴(yán)。”最近，浙江師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)碩士研究生鄭慧嫻在《師德養(yǎng)成》線上課程的話題討論區(qū)寫(xiě)下感悟。

近年來(lái)，隨著基礎(chǔ)教育教師學(xué)歷層次要求的不斷提升，師范院校教育碩士研究生占比顯著增加。“培養(yǎng)具有‘德育自覺(jué)’的未來(lái)教師，必須打通‘認(rèn)知-踐行-反思’全鏈條。”浙江師范大學(xué)研究生院院長(zhǎng)溫建明坦言，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式容易導(dǎo)致德育缺乏實(shí)效，“就像教游泳只在課堂講動(dòng)作要領(lǐng)，卻不讓學(xué)生下水”。

對(duì)此，該校將“德育自覺(jué)”具化為可量化、可追蹤的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在為期1個(gè)月的見(jiàn)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生觀摩并記錄主題班會(huì)不少于1次，師生交往案例不少于3個(gè)；在為期1學(xué)期的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，要求實(shí)施個(gè)別教育案例不少于1個(gè)，獨(dú)立組織2次主題班會(huì)，提交1篇德育實(shí)踐反思報(bào)告。專業(yè)導(dǎo)師同時(shí)明確，研究生們要全過(guò)程記錄所見(jiàn)所聞的教育細(xì)節(jié)，運(yùn)用相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)原理，解釋所見(jiàn)所聞，從中概括、提煉相關(guān)問(wèn)題解決的一般道理，并付諸實(shí)踐。

如此大體量的“下水”學(xué)習(xí)，讓“準(zhǔn)教師”們對(duì)師德有了直觀的理解。張靖雯來(lái)到義烏市青巖書(shū)院見(jiàn)習(xí)第一周，發(fā)現(xiàn)該校某班主任正在總結(jié)班級(jí)情況，原以為會(huì)批評(píng)寢室整理被扣分的學(xué)生。沒(méi)想到，班主任表?yè)P(yáng)了寢室未被扣分的學(xué)生，并宣布以后每周在班級(jí)內(nèi)評(píng)比模范寢室。“巧妙地將批評(píng)說(shuō)教轉(zhuǎn)化成了引導(dǎo)激勵(lì)，以此拉近了師生之間的距離。”張靖雯將這個(gè)情境記錄在見(jiàn)習(xí)本上。

下一年，張靖雯開(kāi)始教育實(shí)習(xí)，班上有一名愛(ài)打瞌睡的學(xué)生讓人頭疼。張靖雯因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，讓他任班級(jí)體育委員，同時(shí)在課上多次讓他發(fā)言。

“這些案例在成熟教師身上并不新鮮，但對(duì)于剛走出大學(xué)的教育碩士，卻是難能可貴的。”浙師大田家炳德育研究中心常務(wù)副主任查穎介紹說(shuō)，學(xué)校還聘請(qǐng)了陳立群、俞正強(qiáng)等一大批師德模范實(shí)踐導(dǎo)師，師生比例嚴(yán)格控制在1:3以內(nèi)，確保指導(dǎo)的高質(zhì)量和精準(zhǔn)度。

據(jù)悉，這套師德培養(yǎng)體系歷經(jīng)了26年沉淀，為中小學(xué)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。這些研究生們還赴廣西、新疆、四川等地開(kāi)展義務(wù)支教活動(dòng)，對(duì)口廣西龍州縣的支教活動(dòng)連續(xù)開(kāi)展25年，當(dāng)?shù)刂苯邮芤鎺熒?萬(wàn)余人。

“‘德育自覺(jué)’不是抽象概念，而要轉(zhuǎn)化為可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)的素養(yǎng)指標(biāo)。”浙江師范大學(xué)黨委書(shū)記蔣云良表示，學(xué)校正構(gòu)建“德育能力數(shù)字畫(huà)像”，通過(guò)分析浙師智慧教師教育平臺(tái)上數(shù)十萬(wàn)條實(shí)習(xí)跟蹤數(shù)據(jù)，形成涵蓋共情力、規(guī)則內(nèi)化度等維度的評(píng)估模型。