習近平總書記高度重視教育數字化和人工智能，作出了一系列重要論述。在國家智慧教育平臺開通三周年之際，教育部召開國家教育數字化戰(zhàn)略行動2025年部署會。會上教育部黨組書記、部長懷進鵬指出：要深刻領會習近平總書記的重要講話精神，科學把握人工智能在教育強國建設中的定位、方向、方法，積極推動人工智能賦能教育強國建設。

當前，教育強國建設進入蓄勢突破、全面躍升的關鍵階段，需要在主動超前布局人工智能賦能教育創(chuàng)新的基礎上，通過積極應對人工智能帶來的教育變局，努力開拓人工智能助力教育強國建設的新局面。

首先，積極推動人工智能賦能教育強國建設，必須牢記使命，始終堅持服務立德樹人這一根本任務，始終堅持“五育”并舉、促進學生全面發(fā)展的目標。人工智能賦能育人質量提升，要推動建立過程性、多元、全面的學生素養(yǎng)評價標準體系，落實科學的人才觀、成才觀和教育觀，更加關注學生的科學精神和創(chuàng)造潛力；推動制定人工智能素養(yǎng)標準，在數字意識、計算思維、數智化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個維度，培養(yǎng)學生在人工智能社會的適應力和勝任力；推動建立人工智能賦能學生的身體健康、體能訓練和心理健康，培養(yǎng)學生的韌性，營造愉快學習和健康成長的環(huán)境；推動賦能學生良好習慣養(yǎng)成和終身學習能力的培養(yǎng)，實現從學校教育到終身學習的無縫銜接；推動人工智能深入“五育融合”的全場景、全過程，通過賦能德育鑄魂、智育啟真、體育強魄、美育潤心和勞動教育塑行，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神、人工智能素養(yǎng)和社會責任感的未來人才，助力我國教育強國建設目標的實現。人工智能賦能教育強國建設的最大產出是服務國家建設和發(fā)展的一代又一代有理想、有本領、有擔當的社會主義建設者和接班人。

其次，積極推動人工智能賦能教育強國建設，深入推動人工智能賦能教育變革，需要實現從建設到應用的轉換。人工智能條件建設是基礎、起點，是相對容易的，應用才是目的和關鍵，加強落實應用才能取得實際效用和成果。要避免重建設輕應用，推動應用精準對接需求，實質提升教育治理、教育質量、教育秩序的水平；推動應用場景多元化，有效探索創(chuàng)新課堂教學模式、師生互動模式、個性化評價模式和培養(yǎng)模式；推動優(yōu)質教育資源研發(fā)和應用，實現具有動態(tài)性、針對性、多元性和交互性新形態(tài)課程資源對多學科的覆蓋；推動體驗式應用和感悟式應用，促進學生在人工智能真實應用場景中的體驗和感悟，提升他們的真實應用能力。人工智能大幅度提升了人類認識世界和改造世界的能力，在很多方面已經超出了人類的既有需求，聚焦應用、瞄準實效、數據驅動、智能賦能是人工智能賦能教育強國建設的實施策略。

再次，積極推動人工智能賦能教育強國建設，更要解決從認識到行動的關鍵問題。人工智能對教育帶來的改變與挑戰(zhàn)，在教育界、科學界內外有著廣泛的討論和共識。人工智能在促進教育公平、教育質量、模式創(chuàng)新、師生人工智能素養(yǎng)提升、青少年全面發(fā)展、教育創(chuàng)新的國際影響力提升方面都有著十分重要的作用。從認識到行動有著很長的距離。下一步，要推動高速網絡和終端設備對偏遠地區(qū)的覆蓋，彌合數字教育和人工智能教育的區(qū)域鴻溝；推動具備人工智能素養(yǎng)的專業(yè)化師資隊伍建設，保障人工智能教育的有序開展；推動人工智能教育產業(yè)的發(fā)展，形成具有中國特色的教育強國建設與新質生產力協同發(fā)展的新賽道；推動打造開放互鑒的國際合作體系，提升我國教育強國建設的國際影響力。因此，每一個地區(qū)、每一所學校、每一位教師都要在提高自身認識的基礎上行動起來，找準工作上的痛點、弱點，通過人工智能賦能日常教育教學，為教育強國建設添磚加瓦，集小力、聚合力、成大力，把教育強國建設推向新階段。

（熊璋 作者系北京航空航天大學教授）

《人民教育》2025年第7期