“左手覆上泥土，輕輕按壓菜苗根部，一株小菜苗就種好了。”在云南省保山市龍陵縣大埡口小學勞動基地，三至四年級的學生們化身“小農人”，在老師的帶領下學得有模有樣，勞動課堂充滿歡聲笑語。

近年來，云南省保山市積極探索勞動教育新模式，根據不同學段學生特點科學實施“勞動教育清單”，讓每個孩子都能在適配的勞動實踐中全面成長。2023年，保山市編制了《保山市中小學學校勞動教育指導清單》《保山市中小學家庭勞動教育指導清單》，全面構建起校內外協同的勞動教育體系。為確保清單有效落地，還配套推出《保山市中小學生必要勞動技能養成清單》。通過“定年級、定月份、定任務、定目標”的“四定”模式，讓不同學段的學生每月都有明確的勞動技能培養目標，循序漸進提升學生勞動能力，讓孩子“熱愛勞動”從一句口號轉化為實實在在的成長實踐。

如今，從整理收納到手工制作，豐富多彩的勞動場景已遍布保山校園。在騰沖市騰越三完小，“勞有所獲，動出精彩”勞動技能大比拼開展得如火如荼。低年級賽場內，孩子們動作麻利，翻飛的小手將校服疊得整整齊齊；中年級學生以各色新鮮水果為素材，精心雕琢出色彩斑斕、造型別致的水果拼盤；高年級學生則大展身手，烹飪佳肴、制作甜品。

“以前我疊衣服越疊越亂，現在跟著勞動課程一步一步來，不僅能把衣服疊得板板正正，還學會了按季節分類收納，這可比玩游戲還有成就感！”二年級學生許若云興奮地說。騰越三完小校長李麗娟介紹：“在清單的指引下，學校科學推進勞動教育，系統開設勞動課程、組織勞動活動、舉辦技能大賽，從上到下形成了重視勞動教育的濃厚氛圍，學生們不論在課內還是課外都能體會到勞動帶來的快樂與滿足，在潛移默化中將勞動變成了自己的‘肌肉記憶’。”

保山市還因地制宜，立足學校區域特色，多維度拓展勞動教育形式。以“非遺傳承進校園”為抓手，邀請皮影戲、刺繡、古法造紙等非遺傳承人授課，讓學生在實踐中觸摸傳統文化肌理；以特色資源開發為路徑，組織學生參與茶葉采摘、農耕體驗、農產品加工等實踐，使勞動教育深植鄉土文化沃土；以實踐平臺搭建為支撐，通過建立實踐基地、開展勞動教育周活動、開發勞動教育校本課程等，構建起“三位一體”勞動教育體系。

勞動教育清單同樣成為家長引導孩子參與勞動的好幫手，各中小學依托家長學校、家委會平臺，通過致家長一封信等形式，系統開展家庭勞動教育指導培訓，助力家長科學規劃，確保中小學每周課外活動與家庭生活中的勞動時間得到有效落實。保山市智源小學學生家長李朝蘭分享道：“以前孩子在家很少做家務，自從有了家庭勞動教育清單，每個月都有明確任務，我們引導著一起做，孩子現在會主動洗碗、掃地，還學會了自己洗衣服，變化很大。”

“根據不同學段學生的特點開展勞動教育是因材施教的體現，能真正讓學生在不同階段習得不同的生活生產技能，學以致用。目前，保山市已有8所中小學成功入選云南省中小學勞動教育試點示范校。下一步，我們將以‘一校一策’為重要抓手，充分發揮‘教聯體’的協同優勢，積極推動勞動教育與德育、智育、體育、美育深度融合，為學生的全面發展和健康成長奠定堅實基礎。”保山市教育體育局副局長武靜表示。（中國教育報-中國教育新聞網特約通訊員 馬毓）