“第一次目睹如此壯觀的智能化、自動化的青島港碼頭，我深受震撼，這種場景式實踐教學讓我感到整堂課非常有親和力、感召力，也堅定了我投身中國式現代化建設的決心。”這是青島科技大學新疆籍大二學生阿卜杜賽米·薩力，在學校的一堂“場景大思政課”上，現場感受青島港在科技強國中的創新擔當發出的感慨。

這也是青島科技大學破解高校在一體化建設中引領作用不足問題進行理論研究與實踐探索的縮影：將大中小學思政課一體化建設搬到鮮活的教學現場。

理論支撐，馬克思主義學科引領

“學科建設是加強和改進思想政治理論課的基礎。建設具有思政引領力的大中小學思政課一體化體系，需要堅持馬克思主義理論學科的引領與支撐。”青島科技大學黨委書記楊天梅說。

近年來，青島科技大學在馬克思主義理論二級學科“思想政治教育”中設置“大中小學思政課一體化建設”研究方向，充分發揮學校馬克思主義理論學科優勢，開展大中小學思政課教學內容、教學方法、師資隊伍等建設一體化的研究。青島科技大學與大中小學思政課一體化建設共同體單位實行教師互聘機制。高校教師擔任中小學課程建設顧問，中小學教師參與高校學科建設與研究生培養，實現雙向賦能。

針對當前中小學階段思政課教師存在師資力量不足、專業能力不夠、理論素養不足等問題，近期，青島科技大學通過專題教學、現場教學、金課建設研討等多種形式開展日照市東港區教體局思政課骨干教師培訓活動。

日照市東港區委教育工委常務副書記、區教體局黨組書記、局長宋磊說：“青島科技大學積極組織馬克思主義理論、思想政治教育、教育學等多學科背景專業教師積極參與大中小學思政課一體化建設，和中小學思政課教師齊心協力補齊短板，切實提升大中小學思政課一體化建設實效。”

學思踐悟，場景思政課走新走心

青島“一戰”遺址博物館、中國人民解放軍海軍博物館、中共青島黨史紀念館、青島市革命烈士紀念館等，都成為青島科技大學推進大中小學思政課的課堂。作為“五四運動”的緣起之城，青島擁有豐富的紅色旅游資源。 

“大思政課”實踐團領隊，青島科技大學黨委常委、宣傳部部長張洪坤說：“‘場景大思政課’上，學生親身感受前沿科技的脈搏，在心中埋下了科技報國的種子，對于提高思政課教學質量起到重要作用。”

近年來，青島科技大學為推動大中小學思政課一體化建設，構建多資源共建共享機制，充分發揮場館作用，分批次組織大中小學思政課教師開展現場教學與集體備課，以提升大中小學思政課教師講好中國故事的能力與素養，與此同時分批次組織大中小學學生開展場館里的“場景大思政課”，以學思踐悟提升思政課實效。

聯動培育，師資一體化做強做大

“做誠實守信好孩子”“以誠信立身做美德少年”“誠以立身，信以處世”，這是日前青島科技大學與日照市東港區教體局中小學思政課教師開展大中小學“同上一堂誠信主題思政大課”集體備課活動中，日照市濟南路小學教育集團校長臧麗麗、日照市實驗中學道德與法治教師諸葛瑞芹、青島科技大學馬克思主義學院教師馬麗娟關于誠信教育的課程分享。“大中小學誠信大課的集體備課，根據學生認知規律優化教學內容，用馬克思主義理論激活中華優秀傳統文化，挖掘核心內涵，將更加有利于促進學生全面發展。”馬麗娟說。

近年來，青島科技大學著力發揮高校多重優勢，構建大中小學思政課教師一體化培訓機制。青島科技大學馬克思主義學院院長曹勝說：“學院教師先后與青島二中、南京路小學等中小學思政課教師開展研討交流、專題教學等，以多樣化、立體化的課程體系發揮高校馬克思主義學院輻射作用，以高校人才隊伍優勢提升大中小學思政課一體化水平。”

青島科技大學結合思政課教師職業生涯發展如職稱評聘、聘期考核等，鼓勵思政課教師參與大中小學思政課一體化相關的教學比賽、教學展示、教學項目研究、教學成果等實踐與理論研究工作，激勵思政課教師在大中小學思政課一體化建設中提升育人能力。學校先后獲得山東省大中小學思政課比賽特等獎、青島市大中小學思政課比賽特等獎等20余項。（中國教育報-中國教育新聞網記者 劉淼 通訊員 馬麗娟 李粟）