中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 程墨 通訊員 陸慧）近日，在湖北省紅安縣科技館的青年之家，一群孩子正圍在一起，專注地制作“光控路燈”。他們小心翼翼地連接電路，當路燈亮起時，孩子們歡呼雀躍：“亮了！真的亮了！”而在不遠處的“黃麻紀念園”，另一群孩子正用稚嫩卻堅定的聲音，講述著革命先烈的故事。這些場景的背后，是一群特殊的大學生——他們大多來自紅安本地，如今以“老師”的身份回到家鄉，用科學和紅色文化滋養孩子們的成長。

這支由武漢商貿職業學院25名學生志愿者和2名指導老師組成的“點亮孩童科學夢”社會實踐隊，90%的成員曾在紅安校區學習生活。他們熟悉這里的鄉音，了解這片土地的教育需求，更對家鄉懷有深厚的情感。“我小時候沒有機會接觸這些科學實驗，現在能帶著家鄉的孩子們一起探索，感覺特別有意義。”實踐隊員明文峰笑著說。

在紅安縣科技館、黃麻紀念園、茶庵廟村和紅安校區的四個服務點，實踐隊開設了豐富多彩的課程。科學實驗課上，孩子們動手制作“液壓機械臂”，理解能量轉化原理；在“指南針”“扎染”等傳統文化課堂中，探尋古老技藝背后的科學邏輯。同時，紅色思政課程也別具特色——孩子們通過紅歌學唱、紅色劇目創演、“烈士故事我來講”等活動，在沉浸式體驗中厚植家國情懷。

“最開始有些孩子聽不懂科學原理，但后來他們不僅主動提問，還會回家給父母‘科普’。”指導老師陳英杰介紹，實踐隊采用“動手—理解—表達”三步教學法，確保孩子們學有所獲。截至目前，團隊已累計開展課程300余課時，服務學生近200人。

對實踐隊員而言，返鄉實踐不僅是付出，更是一次心靈的回歸。“站在講臺上，看著孩子們求知的眼神，我更加明白了教育的意義。”隊員何文學在日記中寫道。這種“從家鄉來，回家鄉去”的雙向奔赴，讓教育不再是單向傳授，而成為一場溫暖的成長對話。