中國教師報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 易娜）7月19日上午，第五屆李吉林教育專項基金頒獎典禮暨李吉林卓越教師報告會在華東師范大學普陀校區(qū)逸夫樓報告廳舉行。會前，華東師范大學黨委書記梅兵會見了參會專家、李吉林親屬及捐贈方代表，指出李吉林是當代教育家精神的鮮活案例，華東師大應責無旁貸地承擔起其情境教育思想的系統(tǒng)梳理、理論升華與國際傳播的責任。她充分肯定專項基金五年來取得的豐碩成果，強調(diào)完善基金運作機制，加強情境教育體系建構，以確保情境教育思想薪火長傳。

本屆李吉林卓越教師支持計劃共收到全國29個省、直轄市和自治區(qū)的261名中小學、幼兒園教師申報，其中包括特級教師40人，正高級教師61人，多人獲得全國優(yōu)秀教師、全國模范教師等榮譽稱號。經(jīng)專家評審，閆白洋、劉海艦、楊傳岡、羅凱和劉波等5人最終入選。李吉林之子、中國插花花藝大師劉飛鳴與華東師大教育發(fā)展基金會秘書長任開蕾共同為獲獎者頒獎并贈送《李吉林年譜長編》一書。

會議期間，南通大學情境教育研究院院長王燦明教授向華東師范大學捐贈其主編的《新時代中國情境教育研究叢書》，該校教師教育學院院長代蕊華代表學校接受贈書并致謝。華東師大、南京師大、南通大學、江蘇省教育學會、江蘇情境教育研究所等有關機構的專家，以及教育部新時代中小學名師培訓基地學員、該校卓越教師暑期培訓班學員200余人共同見證了這一時刻。

在李吉林卓越教師報告會上，南通大學情境教育研究院副院長、《李吉林年譜長編》作者鄧小泉教授作了題為《李吉林的教育學術人生與貢獻》的特邀報告。他系統(tǒng)梳理李吉林從寒門學子到省特級教師、再到全國教育名家的成長路，清晰地呈現(xiàn)出情境教育思想從實踐萌芽、理論建構到政策轉(zhuǎn)化的歷程，認為李吉林的“實踐型教育學術研究”在教育與生活之間架起了一座橋梁，為基礎教育課程改革提供了可資借鑒的方案。

學術情緣延續(xù)，教育薪火相傳。王燦明教授表示，情境教育是對全球教育改革的積極回應，希望通過這套叢書鼓舞更多的教育探索者。