近日，在云南省首屆中小學(xué)生心理健康情景劇比賽現(xiàn)場，陸良縣西華小學(xué)的原創(chuàng)劇目《閃閃發(fā)光的我》驚艷全場。劇中，自卑女孩小A（化名）在“星星魔法師”引導(dǎo)下，通過“會(huì)說話的鏡子”發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，最終在班級才藝展示中勇敢綻放自我。這場由學(xué)生全程參與創(chuàng)作的情景劇，為學(xué)校贏得全省第四名的榮譽(yù)。

“心理健康教育不是說教，是讓孩子在體驗(yàn)中‘看見自己’。”西華小學(xué)校長余洪的理念衍生出校園里多元的成長舞臺(tái)。學(xué)校擁有覆蓋科技、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化等領(lǐng)域的特色社團(tuán)，每個(gè)孩子都能找到興趣的“小天地”。

今年4月，陸良縣圖書館西華小學(xué)分館揭牌，首批5000冊圖書及電子期刊入館，在“閱讀啟智 書香致遠(yuǎn)”書香集市上，“好書漂流”、手抄報(bào)展示、閱讀演講等活動(dòng)，讓書香浸潤心靈。

學(xué)校還舉辦四季特色活動(dòng)：春季“五小”科技會(huì)上，小發(fā)明讓內(nèi)向的孩子也能收獲掌聲；夏季“樂潤童心”藝術(shù)節(jié)中，每個(gè)孩子都能在舞臺(tái)上找到角色；冬季“勵(lì)志杯”冬運(yùn)會(huì)的趣味項(xiàng)目，讓運(yùn)動(dòng)不再是“特長生”的專屬。

更細(xì)微的“舞臺(tái)”還藏在日常：課程化的升旗儀式讓學(xué)生輪流擔(dān)任“升旗解說員”；自創(chuàng)“生命擁抱夢想”校園舞蹈操……“我們學(xué)校月月有主題，周周有活動(dòng)。”余洪說，“這些‘小而美’的舞臺(tái)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特光芒。”

西華小學(xué)以“國家課程開齊開足、校本課程特色鮮明”為路徑，將心理健康教育融入課程研發(fā)環(huán)節(jié)，讓舞臺(tái)從“特色活動(dòng)”升級為“成長生態(tài)”。語文課堂分析《少年閏土》中的友情主題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)互助的力量；數(shù)學(xué)實(shí)踐課通過“分蛋糕”活動(dòng)培養(yǎng)合作意識；音樂課用“幸福拍手歌”釋放情緒。“爨鄉(xiāng)記憶”等特色校本課程，讓學(xué)生在聽爨碑故事中感受非遺文化。辦學(xué)4年，學(xué)生已在各級書畫、科技比賽中獲獎(jiǎng)3400余人次。

“課堂上，教師還應(yīng)該是‘情緒觀察者’——關(guān)注學(xué)生的皺眉、沉默或舉手，讓每個(gè)孩子的聲音都被聽見。這也對老師們提出了更高的要求。”學(xué)校德育副校長盧月萍介紹，在教師成長方面，學(xué)校成立名師團(tuán)隊(duì)研發(fā)中心，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”推動(dòng)教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。同時(shí)，學(xué)校開展集體備課、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對、“成長課”等活動(dòng)，助力青年教師成長。近一年，學(xué)校教師在各級教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)109項(xiàng)。

除了把心理教育融入課堂，西華小學(xué)還設(shè)立了心理健康宣傳周。“同學(xué)們，當(dāng)你感到憤怒時(shí)，試試‘5秒微笑魔法’——對著鏡子微笑，說‘我可以平靜下來’。”在學(xué)校“情緒管理微課堂”上，心理健康教師伏江萍的聲音溫和有力。

“伏老師的情緒管理微課程很受學(xué)生歡迎。”盧月萍介紹說，在伏江萍主講的人際交往講座上，學(xué)生們學(xué)習(xí)“點(diǎn)頭15°+微笑2秒+目光接觸1秒”的社交公式，成為“微笑小分隊(duì)”：在食堂向阿姨微笑道謝，在過道與同學(xué)點(diǎn)頭互動(dòng)。

“心育”需要家校社共同發(fā)力。“以前孩子鬧脾氣只會(huì)說教，越說越僵。現(xiàn)在用‘三步溝通法’（復(fù)述情緒—引導(dǎo)表達(dá)—共同解決），他愿意跟我講心里話了。”在家長會(huì)上，四年級學(xué)生家長李女士分享著在學(xué)校家長課堂上學(xué)到的“育兒寶典”。

針對留守及困境兒童，學(xué)校建立“一生一策”檔案。二年級學(xué)生小小（化名）因家庭原因沉迷手機(jī)，班主任吳所珍通過“一對一交心談心”等方式溫暖著她，小小也有了明顯變化：“現(xiàn)在我每天都想早點(diǎn)來學(xué)校。”

在服務(wù)保障方面，學(xué)校著力構(gòu)建“安全、幸福、歸屬”三維服務(wù)體系，黨組織開展心理健康輔導(dǎo)，大隊(duì)部組織“我是學(xué)校小主人”等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)師生歸屬感；政教處聯(lián)合公安、交通等部門實(shí)行“五位一體”安保措施，筑牢校園安全防線；“三重一大”民主決策時(shí)，讓教師、學(xué)生、家長參與學(xué)校管理。近年來，學(xué)校獲得“曲靖市清廉示范學(xué)校”“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”等9項(xiàng)集體榮譽(yù)。2024年5月，學(xué)校正式掛牌成為曲靖市“中小學(xué)生心理健康問題與干預(yù)機(jī)制研究”課題組“心理健康教育科研”共建單位。

“心理健康教育不是空中樓閣，是融入日常的溫暖陪伴、尊重差異的耐心等待、多元包容的成長空間。未來，我們鼓勵(lì)更多學(xué)校結(jié)合實(shí)際探索特色‘心育’路徑，讓每個(gè)孩子都能在陽光下成長。”陸良縣教體局局長梁霞說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊特約通訊員 王石兵）