中國教育報-中國教育新聞網訊（特約通訊員 鄭竹君）“老師，我最近心情很低落……”暑假期間，云南省玉溪三中心理教師呂華接到一名平時開朗學生的求助電話。她未急于追問，而是用家常話語溫和引導，待學生情緒放松后，耐心傾聽并開導。

這只是玉溪市紅塔區校園心理健康工作的一個縮影。正是無數次這樣的成功干預，倒逼紅塔區思考：如何將防線再前移？答案是“防患于未然”，著力構建區域心理健康教育“防火墻”，全力守護稚嫩心靈。

為將防線延伸至“神經末梢”，紅塔區著力構建班級“心理委員”工作體系。暑假前夕，玉溪三中高二（7）班的心理委員孔一發現一名學生情緒異常。受過培訓的她敏銳察覺，主動陪伴安慰并陪同找到心理老師，幫其解開心結。在三中德育副校長楊芳看來，這些分布在各個班級的心理委員，如同防線最靈敏的“前哨”，他們常能第一時間捕捉同伴的情緒細微變化，讓許多不易被人察覺的求助信號，得以被看見和回應。

同時，紅塔區著力提升全員育心能力，打出“理論培訓+實戰演練”組合拳。一方面，通過《學生心理危機的識別與處理》等專題培訓，讓教師掌握科學方法；另一方面，組織學生心理危機事件實戰演練，確保班主任、心理教師、醫務等多部門的協同處置流程內化于心。

“這套組合拳讓我們在筑牢底線的同時，能更從容地將工作重心從‘危機干預’轉向‘危機預防’，去做學生心理韌性的‘播種者’。”玉溪三中教師呂華說。

自2022年起，紅塔區連續3年對全區小學五六年級、初中七年級、高中一年級學生開展全覆蓋心理健康測評。通過測評預警的學生，會進入一個由班主任、心理委員、科任教師、家長共同組成的“關愛圈”。心理教師會對重點學生進行訪談把脈，制定“一生一案”進行輔導。對于需要更專業支持的學生，則會啟動轉介機制。

“我們打通了校內與校外的壁壘。”紅塔區教育體育局分管副局長王菊華介紹，“區教育體育局主動與衛健、公安及社會精神醫療機構等部門建立聯動機制。預防階段，整合專業力量進校園科普；預警階段，為需要轉介的學生開通綠色通道；干預階段，面對突發事件，家庭、學校、社會等力量信息共享、通力合作，形成協同育人合力，為學生的生命安全保駕護航。”

經過數年深耕，“紅塔心育”成效日益凸顯。2024年，在教育部基礎教育質量監測抽測中，紅塔區心理健康監測數據呈現“一高兩低”的良好態勢：學生積極心理水平多維度高于全市、全省乃至全國水平；而抑郁、焦慮等負面情緒檢出率則顯著低于各級平均水平。

數據的背后，是“紅塔心育”行動的持續走深走實。這份持之以恒的深耕，不僅為學生的精神世界撐起了晴空，其探索經驗也獲得省級層面的高度認可。2025年，《筑牢心理健康“防火墻”打造“紅塔心育”特色品牌》獲評云南省“向陽花學生心理健康促進行動典型案例”。