“從東北到武漢，孩子上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，沒想到學(xué)校的關(guān)懷走得更遠(yuǎn)！”內(nèi)蒙古海拉爾一位學(xué)生家長緊握老師的手感慨道。7月至8月，中南民族大學(xué)7位校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，53名干部教師組成家訪工作組，分赴青海、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、廣西、甘肅、湖北等9個省（區(qū)），總行程跨越3.6萬公里，走進(jìn)84個學(xué)生家庭和實(shí)習(xí)單位，開展“鑄牢中華民族共同體意識，攜手共建家校育人‘連心橋’”為主題的暑期家訪行動。

家訪團(tuán)的足跡遍布高原、戈壁與水鄉(xiāng)。在青海互助縣，教師們冒著暴雨趕到學(xué)生家中，渾身濕透，家長為他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，“扎西德勒”的問候驅(qū)散寒意；在廣西南寧，一位家長小心翼翼地拿出泛黃的老照片，自豪地講述，“孩子爺爺是上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄，榮立集體一等功！”

除了送去5.78萬元慰問金，家訪團(tuán)更帶去了學(xué)校實(shí)打?qū)嵉臏嘏c關(guān)懷。每走進(jìn)一個家庭，老師們都與學(xué)生、家長圍坐交談，聊學(xué)業(yè)、談規(guī)劃、望未來——“上學(xué)期的學(xué)業(yè)還順利嗎？”“將來打算讀研還是工作？”“在學(xué)校還有哪些困難？”新疆烏魯木齊一位家長感慨：“孩子在學(xué)校不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，還主動參與社會工作，這些變化多虧了老師們的悉心教導(dǎo)！”

為提升家訪實(shí)效，學(xué)校為每位學(xué)生準(zhǔn)備了兩份“專屬清單”：一是“成長情況清單”，整合學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)成績、在校表現(xiàn)、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展意向等，全面描摹學(xué)生成長軌跡；二是“家校溝通清單”，收集家長對學(xué)校教育、管理服務(wù)以及人才培養(yǎng)等各方面的看法和建議，實(shí)現(xiàn)家校雙向反饋。

靠著這份“精準(zhǔn)對接”，家訪“對癥解困”。在寧夏吳忠，該校資源與環(huán)境學(xué)院李同學(xué)的家長最關(guān)心的是“專業(yè)就業(yè)前景”，中南民族大學(xué)校黨委副書記、校長劉義不僅耐心解答，還以自身求學(xué)經(jīng)歷鼓勵學(xué)生繼續(xù)深造。在青海，輔導(dǎo)員郭修齊老師向因傷休學(xué)的學(xué)生詳細(xì)介紹了復(fù)學(xué)需要辦理的手續(xù)，還給出了新學(xué)期選課、學(xué)習(xí)以及學(xué)生工作安排的建議，讓其憂心忡忡的父親動容不已：“我也是一名人民教師，所以我更加知道你們跨越千里來家訪的不易。把孩子交給你們，我們放心！”

中南民族大學(xué)黨委常委、副校長李紅燕在廣西家訪時深情寄語學(xué)子：“一生努力，成就一路芳華！”中南民族大學(xué)校黨委副書記、副校長宋發(fā)軍也強(qiáng)調(diào)：“家訪不是終點(diǎn)，而是構(gòu)建家校命運(yùn)共同體的起點(diǎn)。”（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 程墨 通訊員 成田 譚艷霞 龍華）