陳育明，福建師范大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院、碳中和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院教授（三級）、博士生導(dǎo)師。福建師范大學(xué)碩士，香港理工大學(xué)博士，得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校交換生，香港理工大學(xué)、南洋理工大學(xué)、麻省理工學(xué)院博士后；國家高層次青年人才計劃、福建省重點聯(lián)系專家、福建省“閩江學(xué)者”特聘教授。現(xiàn)任eScience、Interdiscip. Mater.、Adv. Fiber Mater.、Energy Environ. Mater.、SusMat、Carbon Neutral.等期刊（青年）編委或?qū)W術(shù)編輯，聚合物資源綠色循環(huán)利用教育部工程研究中心副主任。主持國家級省部級等橫縱項目10余項。先后在CCS Chem.、Nature等國內(nèi)外期刊發(fā)表學(xué)術(shù)成果。

“有價值的科研”與“有溫度的教育”是相輔相成、密不可分的，師者不僅需要前沿的成果，更需要培養(yǎng)出能持續(xù)創(chuàng)造價值、心懷家國的人才生態(tài)。——陳育明

1985年，陳育明出生于福建龍海的一個普通家庭。他本碩均畢業(yè)于福建省屬本科高校，從博士研究生開始在境外求學(xué)、做科研。

2020年，陳育明作為海外高層次青年人才被母校福建師范大學(xué)引進，隨后接連獲評環(huán)境與資源學(xué)院、碳中和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。近年來，他更提出了鋰金屬蠕變引擎機制，致力于解決固態(tài)鋰電池應(yīng)力積聚問題，處于世界領(lǐng)先地位，獲批橫向和縱向科研經(jīng)費1000多萬元，與企業(yè)合作，新增千萬元產(chǎn)值……

這位小城青年，如何一路逆襲“人生開掛”？

求學(xué)沒有捷徑，唯有以勤補拙

2004年9月，陳育明站在了一條嶄新的起跑線上。這一年，他成功考入福建師范大學(xué)福清分校（現(xiàn)更名為福建技術(shù)師范學(xué)院）的環(huán)境科學(xué)專業(yè)，并逐漸明確了想要深造的想法。面對英語短板，他以日均10小時的“瘋狂學(xué)習(xí)”和直面嘲笑的晨讀，破釜沉舟備戰(zhàn)考研。即便聯(lián)系導(dǎo)師初遇波折，他仍堅持“主動出擊、多次嘗試”。面試后即投身科研，畢業(yè)論文進度遙遙領(lǐng)先……他始終快人一步，展現(xiàn)出超強的目標(biāo)感與行動力，最終成功升入母校本部。

直到研二那年，一次學(xué)術(shù)會議成為陳育明人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點。

一次偶然看到的香港國際會議信息，點燃了陳育明走向世界的渴望。他主動破格投稿并真誠自薦，意外獲邀參會。在導(dǎo)師陳慶華教授鼎力支持下，首次走出福建的陳育明如饑似渴，大膽求教哈佛大學(xué)（Harvard University）Charles M. Lieber院士、加利福尼亞大學(xué)伯克利分校（University of California, Berkeley）Paul Alivisatos院士和中國科學(xué)院白春禮院士等國內(nèi)外頂尖學(xué)者并參觀了香港大學(xué)實驗室。他深受觸動，自此立下海外深造的志向。

為實現(xiàn)理想，陳育明目標(biāo)明確、雙線攻堅：在科研上，他選定方向日夜奮戰(zhàn)，發(fā)表首篇獲導(dǎo)師盛贊的英文論文；在語言上，以四級未過的底子，他拿出“狠勁”全天候苦學(xué)雅思，首考即達(dá)錄取要求，叩開香港理工大學(xué)讀博之門。他延續(xù)“凡事預(yù)則立，主動出擊”的人生信條，碩士未畢業(yè)便提前赴港開展研究，博士期間深耕能源材料，并再次主動聯(lián)系，成功踏上南洋理工大學(xué)（Nanyang Technological University，NTU）與麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology，MIT）的博士后征程。

在回顧自己的成長之路時，陳育明總是帶著一份謙遜，他說：“我的中文表達(dá)能力一般，英語也算不上特別優(yōu)秀。”這句輕描淡寫的話語背后，是無數(shù)個默默攻堅的日夜。

對于一位需要站在國際學(xué)術(shù)前沿對話、閱讀海量英文文獻、撰寫高水平論文、在頂級學(xué)術(shù)會議上交流的科研工作者來說，語言的“攔路虎”曾真實而巨大。

初入香港理工大學(xué)時，晦澀的專業(yè)術(shù)語、快速的課堂討論、厚重的英文文獻，都曾讓陳育明倍感壓力。在MIT與國際頂尖學(xué)者深入交流，在諾獎得主古迪納夫院士面前匯報工作，語言的精準(zhǔn)與流暢更是不可或缺的挑戰(zhàn)。然而，陳育明骨子里那份韌勁被徹底激發(fā)。他深知求學(xué)沒有捷徑，唯有以勤補拙。

“勤奮的汗水”是陳育明最強大的武器。無數(shù)個清晨與深夜，實驗室的燈光見證了他逐詞逐句啃讀文獻的身影；錄音筆里錄滿了反復(fù)練習(xí)的學(xué)術(shù)報告；筆記本上密密麻麻記錄著專業(yè)詞匯和表達(dá)方式；每一次重要的會議或討論前，他都做足功課，反復(fù)演練……

陳育明更將這份專注與刻苦融入到科研攻關(guān)的每一個環(huán)節(jié)——從設(shè)計精妙的實驗，到解析復(fù)雜的數(shù)據(jù)，再到提出創(chuàng)新的理論……正是這份近乎執(zhí)拗的勤奮和永不言棄的毅力，讓他將最初的“劣勢”轉(zhuǎn)化為前進的動力，最終在布滿荊棘的科研道路上，闖出了一條屬于自己的光輝大道。

如今，陳育明已在Nature等頂級期刊發(fā)表累累碩果，研究成果引領(lǐng)領(lǐng)域變革，成為服務(wù)國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵力量；他更以師者的身份，將這份“勤奮改變命運”的信念傳遞給學(xué)生們。

身教重于言傳，把論文寫在生產(chǎn)一線

“源起師大，緣起師大，回母校做有價值的科研。”這句飽含深情的自白，是陳育明對母校福建師范大學(xué)最質(zhì)樸的承諾。

在麻省理工學(xué)院博士后研究告一段落之際，面對國內(nèi)外多所頂尖高校的盛情邀請，古迪納夫院士寫給陳育明信中那句“選擇用你的智慧去服務(wù)別人”的箴言，如燈塔般照亮了陳育明的歸途。他毅然攜同為優(yōu)秀科研人才的妻子回歸母校，回到這片培養(yǎng)他的土地。

在陳育明看來，“有價值的科研”與“有溫度的教育”是相輔相成、密不可分的，師者不僅需要前沿的成果，更需要培養(yǎng)出能持續(xù)創(chuàng)造價值、心懷家國的人才生態(tài)。“為師者，是引路人，更是同行者。”陳育明始終銘記香港理工大學(xué)導(dǎo)師Mai院士關(guān)于“為師者”責(zé)任的深刻闡述——尋覓真理、創(chuàng)富于家國、求安于心靈。這不僅僅是一句格言，更是他教育實踐的基石。

在福建師大組建“環(huán)境清潔能源開發(fā)”團隊初期，面對設(shè)備寥寥無幾、理論瓶頸橫亙在前等艱苦條件，陳育明沒有抱怨。他以身作則，將困難本身變成了生動的教材。當(dāng)團隊面臨實驗設(shè)備短缺時，他不是坐等條件成熟，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起動手，自主搭建儀器、查閱書籍、請教專家，經(jīng)歷無數(shù)個通宵達(dá)旦，最終成功搭建起關(guān)鍵實驗平臺，不僅解決了設(shè)備問題，更讓學(xué)生親身實踐了從發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計方案到動手解決的完整科研鏈條，理解了“條件有限，但創(chuàng)新無限”的真諦。團隊成員博士生李軒回憶道：“陳老師常說，‘做科研，腦子比設(shè)備更重要’。那段白手起家的日子，是我科研路上最寶貴的財富，我學(xué)會了如何在資源約束下創(chuàng)造性地解決問題。”

在60平方米的師生團隊辦公室空間里，陳育明著力營造平等、開放、敢于質(zhì)疑的學(xué)術(shù)氛圍。他規(guī)定每周的組會不僅是匯報進度，更是“思想碰撞會”。他鼓勵每一位學(xué)生，無論年級高低，都要大膽表達(dá)想法，哪怕是不成熟的“異想天開”。“不要怕說錯，怕的是不敢想。”這是他常掛在嘴邊的話。博士生王曼茜深有感觸：“陳老師總能敏銳地捕捉我們想法中的閃光點，即使很稚嫩，他也會引導(dǎo)我們深入挖掘。這種被信任和鼓勵的感覺，極大地激發(fā)了我們的探索欲和自信心。”正是這種氛圍，催生了后來他的多位博士生、碩士生在PNAS、Angew等期刊上發(fā)表論文。

陳育明堅持科研的“真”價值是要解決實際問題。他始終批判“為論文而論文”，篤信“解決真問題自會產(chǎn)出好論文”，其科研目標(biāo)直指能“寫入教材”的原創(chuàng)性突破。這種求真務(wù)實的科研觀，深深融入了他的育人實踐。在指導(dǎo)博士生時，他強調(diào)“大膽假設(shè)、嚴(yán)謹(jǐn)驗證”，以此攻克原創(chuàng)性瓶頸。同時，他堅持為本科生開設(shè)“自然·科學(xué)·人生·規(guī)劃”學(xué)術(shù)講座，并多次進入高中講學(xué)，以自身經(jīng)歷啟發(fā)學(xué)生思考科學(xué)本質(zhì)、規(guī)劃人生方向、樹立服務(wù)家國的志向，并傾力指導(dǎo)他們的學(xué)術(shù)成長與發(fā)展路徑。

陳育明深知，環(huán)境與能源領(lǐng)域的科研價值，最終要落腳于解決實際問題，要“把論文寫在車間里”。他堅持帶領(lǐng)學(xué)生走出象牙塔，深入企業(yè)一線。在研發(fā)高倍率電芯制造技術(shù)時，他曾多次帶領(lǐng)團隊前往實地調(diào)研；在開發(fā)原位聚合準(zhǔn)固態(tài)電解質(zhì)技術(shù)時，他們駐扎在合作企業(yè)的生產(chǎn)線旁，在真實的工程環(huán)境中驗證理論、優(yōu)化工藝。這種“真刀真槍”的實踐，不僅加速了技術(shù)提升，更讓學(xué)生深刻理解了科研如何服務(wù)國家“減污降碳”戰(zhàn)略，培養(yǎng)了強烈的社會責(zé)任感和解決復(fù)雜工程問題的能力……博士生李曼嫻說：“跟著陳老師下企業(yè)，我才真正明白書上學(xué)的知識怎么用，也知道了自己研究的電池技術(shù)，真的能讓天更藍(lán)。”

陳育明希望通過自己的努力證明，在師范類高校，同樣可以做出世界級的科研，培養(yǎng)出頂尖的人才。他用自己的回歸與科研實踐，生動詮釋了“源起師大，緣起師大”的深刻內(nèi)涵——這“源”是學(xué)術(shù)的啟蒙，這“緣”是反哺的情懷，而連接兩者的，正是那份在母校“做有價值科研、行有溫度教育”的執(zhí)著追求。他用行動告訴學(xué)生，科研的價值，不只是發(fā)表頂刊論文，更重要的是要用知識服務(wù)社會。為師者的幸福，不僅在于個人的成就，更在于見證和助推一代代年輕學(xué)子的成長與超越。

從舞臺到實驗室，跨界育才與科研報國

在教學(xué)和科研之外，陳育明還是一位深諳生活美學(xué)的踐行者。他堅信“藝術(shù)與科研相通、相互促進”，也成為其教育理念中不可或缺的一環(huán)。

在繁忙的科研工作之余，陳育明積極投身于舞蹈、籃球與健身的世界。本科學(xué)習(xí)期間，他曾是大型團體舞的編導(dǎo)與表演者，體驗過集體協(xié)作與藝術(shù)表達(dá)的磅礴；在麻省理工學(xué)院從事博士后工作期間，他所加入的哈佛大學(xué)HCSSA舞蹈團曾在演唱會上為歌手伴舞，感受過聚光燈下的激情與舞臺藝術(shù)的魅力。

這種多維度的生活體驗，遠(yuǎn)非簡單的興趣愛好，它深刻滋養(yǎng)著陳育明的科研創(chuàng)造力和育人智慧。

藝術(shù)啟迪科研思維。舞蹈的節(jié)奏感、空間構(gòu)圖與肢體協(xié)調(diào)，籃球的團隊協(xié)作、即時判斷與策略應(yīng)變，健身的意志磨煉與身體掌控，其中所蘊含的韻律、平衡、協(xié)作與突破精神，潛移默化地滲透到陳育明的科研思考中，為解決復(fù)雜的科學(xué)問題提供了獨特的視角和靈感源泉。他常向?qū)W生分享，科研的突破有時需要跳出線性思維的框架，而藝術(shù)恰恰提供了這種非線性、直覺化的思維訓(xùn)練。

示范“全人教育”的價值。陳育明不贊成將學(xué)生培養(yǎng)成只會埋頭實驗的“單面人”，認(rèn)為優(yōu)秀的科研工作者同樣需要豐富的精神世界和強健的體魄。他用自身經(jīng)歷生動詮釋了“全面發(fā)展”的重要性。他認(rèn)為，健康的愛好是緩解科研壓力、保持身心平衡的良方，也是激發(fā)創(chuàng)造力和韌性的沃土。

陳育明在組會或課堂上偶爾會分享舞臺經(jīng)歷或運動感悟，希望能向?qū)W生傳遞一種積極、健康、充滿活力的生活方式，鼓勵他們在專注科研的同時，也要擁抱生活的多彩，培養(yǎng)廣泛的興趣，成為一個身心和諧、富有情趣的“完整的人”。

這種跨界融合的實踐本身，就是對學(xué)生們最有力的教育——鼓勵他們勇于探索未知領(lǐng)域，敢于跨界思考，在看似無關(guān)的事物間尋找創(chuàng)新的連接點。陳育明對藝術(shù)和運動的熱愛，絕不僅僅是個人生活的點綴，更是他教育理念的延伸。他身體力行地打破了“理工男”的刻板印象，證明了理性思維與感性表達(dá)、邏輯推演與藝術(shù)靈感并非對立，而是可以交融共生、相互激發(fā)。在追求科學(xué)真理的道路上，一份對藝術(shù)的熱愛、一項堅持的運動習(xí)慣，都可能成為照亮前路的星光，塑造出更富創(chuàng)造力、更堅韌，也更完整的未來科學(xué)家。

展望未來時，陳育明強調(diào)，團隊的核心考量將聚焦于開展更具價值的科研工作。他和團隊將秉持服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，聚焦蠕變型全固態(tài)鋰金屬電池技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化，著力破解制約行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸問題，推動我國新能源產(chǎn)業(yè)自主可控和可持續(xù)發(fā)展；深化與行業(yè)龍頭企業(yè)、專精特新中小企業(yè)的戰(zhàn)略合作，建立“需求導(dǎo)向、聯(lián)合攻關(guān)”的協(xié)同創(chuàng)新機制；聚焦產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)的技術(shù)瓶頸，開展靶向性研發(fā)，推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代升級，為制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供科技支撐；通過完善專利布局、加強技術(shù)孵化、優(yōu)化工藝路線，加快推動實驗室成果向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化；重點培育具有自主知識產(chǎn)權(quán)和市場核心競爭力的創(chuàng)新產(chǎn)品，為實體經(jīng)濟注入新動能，助力構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。

在服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的同時，陳育明團隊始終堅持“四個面向”的科研導(dǎo)向，將解決實際問題與探索科學(xué)前沿緊密結(jié)合。秉持“十年磨一劍”的科研定力，聚焦基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的關(guān)鍵科學(xué)難題，通過建立自主可控的核心技術(shù)體系，努力破解百年“卡脖子”難題，打造具有全球影響力的中國原創(chuàng)技術(shù)，力爭產(chǎn)出一批能夠載入教科書、發(fā)表于國際頂級期刊的標(biāo)志性成果，讓中國智慧為世界科技發(fā)展作出更大貢獻。

在科研經(jīng)費方面，陳育明對其充滿信心。他相信，隨著國家層面持續(xù)加大對科研的投入力度，以及科研創(chuàng)新日益成為驅(qū)動企業(yè)發(fā)展的核心引擎，科研經(jīng)費的來源和規(guī)模都將逐步改善，進而為產(chǎn)出更高質(zhì)量、更具影響力的科研成果奠定堅實基礎(chǔ)。

既腳踏實地，又仰望星空。陳育明身上體現(xiàn)著新時代科技工作者和海歸教師的使命擔(dān)當(dāng)。（作者 龍超凡系本刊特約主編[福建]，中國教育報刊社福建記者站副站長。本文圖片由作者提供）

來源：《神州學(xué)人》（2025年第9期）