“老班，我們宿舍沒有熱水了，我們去你宿舍洗澡吧？”“老班，周末了我們不回家，可以去你家包餃子不？”在廣西藤縣第七中學，“有困難，找老班”已成為學生的共識。學生口中的“老班”，指的是該校的教師陳羽。她是廣西基礎教育青藍名師工程培養(yǎng)對象、廣西壯族自治區(qū)模范教師、梧州市優(yōu)秀班主任。

“老班，謝謝您！”這一聲飽含深情的感謝，來自于她的學生小何。這是一個曾因考不上心儀高中而自暴自棄又恰逢家庭變故想輟學的孩子。陳羽以滿腔的關懷、持之以恒的耐心，引導小何生逆風翻盤，重燃希望。小何深情地述說：“如果不是陳老師一直鼓勵我，今天我就不可能收到大學錄取通知書！”在班級管理中，陳羽無微不至地關愛像潤物無聲的春雨，滋潤著每一位學生的心田，學生們都把她當成知心朋友。

“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”為了改變傳統(tǒng)陳舊的教學方式，陳羽勤于探索，大膽創(chuàng)新。她的課堂貫徹新課改“互助、探究、合作、創(chuàng)新”理念，打造“先學后教”高效教學模式，推行“目標導學、互學互教、精講答疑、當堂過關”的課堂教學結構，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生去“經(jīng)歷”，從而獲得“經(jīng)驗”。借此教學模式，陳羽連續(xù)3年斬獲藤縣教師技能大賽一等獎，更在2023年梧州市中小學信息技術與學科教學深度融合優(yōu)秀課例展示模擬上課中榮獲一等獎。

作為廣西基礎教育青藍名師工程培養(yǎng)對象，陳羽系統(tǒng)學習教育教學最前沿的理論，她了解到藤縣不乏優(yōu)秀的德育工作者，但缺乏一個交流合作的平臺，2019年1月，她申報成立工作室，并成為了首批梧州市名班主任工作室主持人，填補了藤縣名師工作室（德育方向）的空白。

陳羽名師工作室成立后，她帶領全體成員以“探索藤縣高中班主任有效德育途徑，優(yōu)化班級管理手段，提高班主任綜合素質”為目標，實踐探索，不斷反思。在她的帶領下，一批德育骨干成員迅速成長，成為藤縣教育教學的骨干力量，并發(fā)揮示范引領和輻射作用。陳羽名師工作室成立至今，組織送教下鄉(xiāng)和外出交流共37次，開展專題講座26次，開展主題班會展示活動36次，組織班主任經(jīng)驗交流72次。

“教育是一場向美而行的遇見，用愛心澆灌，用責任耕耘，必將收獲滿園芬芳。”帶著這份執(zhí)著，陳羽堅守在教育的沃土上默默耕耘。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 歐金昌 通訊員 盧欽全 黎茵茵）

教師陳羽（中間）和學生在課后探討問題 學校供圖