“越來越多本土青年覺得回家鄉(xiāng)當老師，不是妥協(xié)，而是選擇一份有溫度、有意義、有未來的工作。”在廣西壯族自治區(qū)玉林市博白縣，回家鄉(xiāng)當老師成為當?shù)睾芏嗲嗄甑倪x擇。博白縣作為廣西人口大縣、教育大縣，鄉(xiāng)村教育是全縣教育事業(yè)的重要根基。近年來，該縣以特崗教師隊伍建設(shè)為抓手，通過“精準招引、系統(tǒng)培養(yǎng)、用心留人”全鏈條機制，打造了一支扎根鄉(xiāng)村、素質(zhì)過硬的特崗教師隊伍，為鄉(xiāng)村教育注入源源動力。截至2025年9月，該縣服務(wù)期滿特崗教師轉(zhuǎn)編超3300人，現(xiàn)任特崗教師974名，分布在28個鄉(xiāng)鎮(zhèn)580多所鄉(xiāng)村學校，覆蓋15個學科，成為鄉(xiāng)村教育的“主力軍”。

精準招引：讓“本土苗”扎根“家鄉(xiāng)土”

“我覺得家鄉(xiāng)教育更需要我?！辈┌卓h雙旺鎮(zhèn)邦杰村小學聯(lián)合黨支部書記、校長戴雙澤這樣說。2008年8月，從欽州學院畢業(yè)后，他選擇成為一名特崗教師，回到家鄉(xiāng)工作?！安荒茏屴r(nóng)村的孩子輸在起跑線上?！?/p>

為了幫助村里的孩子學習更多文化知識、開闊眼界，戴雙澤盡可能地為他們創(chuàng)造條件，還自掏腰包為家庭困難的學生購置生活用品，聯(lián)系社會愛心人士為他們提供資助。17年來，他通過各種途徑為學生爭取助學金和物資價值達3萬元，資助學生超過20人。

“家鄉(xiāng)的孩子們需要我，這份責任讓我感到充實?！?018年畢業(yè)于廣西師范大學漓江學院的博白籍畢業(yè)生黃琬晶，放棄了在南寧任教的機會，選擇回到家鄉(xiāng)擔任特崗教師。如今，已是徑口鎮(zhèn)初級中學英語骨干教師的她，常常利用課余時間輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學生，用耐心和創(chuàng)意點燃孩子們對英語學習的熱情，讓農(nóng)村孩子也能在輕松氛圍中大膽開口說英語，贏得了同事的尊敬和家長的贊譽。

像他們這樣的“本土回歸”，是博白縣教師招引的鮮明導(dǎo)向。近年來，博白縣堅持“用情感聯(lián)結(jié)、用價值認同、用成長空間、用生活適配”的工作原則開展教師招聘工作，通過深入挖掘本地人才資源，結(jié)合“玉生回歸”工程，組織招聘工作組深入?yún)^(qū)內(nèi)各大高校開展宣講會和校友分享會，同時規(guī)劃清晰的骨干教師培養(yǎng)路徑，保障職業(yè)發(fā)展前景，從而吸引本地高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)任教。

當“本土苗”扎根“家鄉(xiāng)土”，鄉(xiāng)村教育就有了源源不斷的生命力。2025年，博白縣招聘特崗教師214名，其中本地生源占比達40.18%，有效解決了“外鄉(xiāng)人留不住、本地人不想來”的問題。

系統(tǒng)培養(yǎng)：把“新手”打造成“能手”

“師傅說，鄉(xiāng)村孩子更需要直觀的教學方法。我把秋天的落葉、果實帶進課堂，學生們一下子就愛上了《秋天的雨》。”博白縣那卜鎮(zhèn)名六村小學特崗教師李艷，提起師傅羅玉鳳的指導(dǎo)，言語中滿是感激。作為縣級優(yōu)秀教師，羅玉鳳每周聽李艷 2節(jié)課，從教案設(shè)計到課堂互動逐一點撥，讓特崗教師李艷迅速成長為學校的“學科領(lǐng)跑者”。

博白縣大垌鎮(zhèn)初級中學骨干教師曹燕，累計“傳幫帶”特崗教師20名，為讓特崗教師快速成長，她常走進課堂聽課評課，手把手指導(dǎo)新老師深挖教材、打磨教案，從教學目標設(shè)定到課堂環(huán)節(jié)銜接，從學情分析到互動設(shè)計，逐一拆解要領(lǐng)；遇到語文學科比賽，她更是全程陪同磨課，分享實戰(zhàn)經(jīng)驗，助力新老師展現(xiàn)風采。在她的培養(yǎng)下，老師們?nèi)〉昧孙@著的進步，其中3人被評為博白縣優(yōu)秀班主任，5人被評為博白縣優(yōu)秀教師。

像這樣“以老帶新”，是博白縣每一所鄉(xiāng)村學校的常態(tài)。從每個學期開學前的新教師崗前培訓，到給每一位新老師配備1名經(jīng)驗豐富的“導(dǎo)師”，再到教務(wù)處每周組織集體備課、聽課評課，特崗教師在學校的培養(yǎng)實踐中快速提升能力。

為了加速新入職的特崗教師從“教學新手”向“教學能手”的轉(zhuǎn)變，博白縣構(gòu)建“崗前培訓+師徒結(jié)對+校本研修+縣級教研”四級培養(yǎng)體系，搭建“校外+校內(nèi)、線下+線上、長訓+短訓”相結(jié)合的學習平臺，確保特崗教師“教得會、教得好”。近三年，該縣舉辦新教師、骨干教師、青年教師、班主任等各類培訓，精準培訓教職員工33萬人次，培訓覆蓋率100%。

用心留人：讓“外來客”變成“本家人”

“我在博白買了房，不走了?！辈┌卓h新田鎮(zhèn)百岸村小學特崗教師翟桂本表示，縣教育局和學校為特崗教師提供了很多發(fā)展平臺，如今的他既是政教處副主任、語文教師，也是博白教育活動宣講者、主持人，博白縣特崗教師崗前培訓講師團成員，獲評為自治區(qū)特崗教師服務(wù)期滿考核優(yōu)秀教師。

“這里的人和風景都讓我留戀，我已經(jīng)把這里當成家了。”博白縣水鳴鎮(zhèn)西塘村小學教師萬上雄說。他和一同考入西塘村小學的教師臧曉蝶，在這片鄉(xiāng)村感受到了濃濃的情誼：學生們會把自己做的小手工送給他們；每逢節(jié)日，學校的領(lǐng)導(dǎo)老師會邀請他們到家里吃飯；鎮(zhèn)里的干部也時常關(guān)心他們的生活，詢問有沒有困難。這些點滴關(guān)懷，讓萬上雄和臧曉蝶感受到了家的溫暖，也更堅定了他們扎根鄉(xiāng)村的決心，他們計劃在當?shù)嘏e辦婚禮，買房定居，為博白的鄉(xiāng)村教育發(fā)光發(fā)熱。

為讓外地戶籍的特崗教師“留得住、有奔頭”，博白縣從“待遇留人、事業(yè)留人、感情留人”三方面發(fā)力，全面落實待遇保障，完善中小學校領(lǐng)導(dǎo)班子選拔任用制度，讓有成績的教師和教育工作者更有干勁。2020年以來，博白縣投入1978.4萬元建設(shè)特崗教師周轉(zhuǎn)房182套，解決鄉(xiāng)村外來教師“住宿難”的問題。此外，該縣還深化職稱改革，積極指導(dǎo)特崗教師開展課題研究、教學技能比賽等活動，暢通教師職稱晉升通道。

“特崗教師是鄉(xiāng)村教育的新鮮血液，我們要持續(xù)深化‘留才’舉措，讓他們安心從教、熱心從教，在鄉(xiāng)村教育崗位上發(fā)光發(fā)熱，為鄉(xiāng)村教育振興注入持久動力。”博白縣教育局黨組書記、局長龐一奇說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 歐金昌 通訊員 龐貴分）