“越來(lái)越多本土青年覺(jué)得回家鄉(xiāng)當(dāng)老師，不是妥協(xié)，而是選擇一份有溫度、有意義、有未來(lái)的工作。”在廣西壯族自治區(qū)玉林市博白縣，回家鄉(xiāng)當(dāng)老師成為當(dāng)?shù)睾芏嗲嗄甑倪x擇。博白縣作為廣西人口大縣、教育大縣，鄉(xiāng)村教育是全縣教育事業(yè)的重要根基。近年來(lái)，該縣以特崗教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，通過(guò)“精準(zhǔn)招引、系統(tǒng)培養(yǎng)、用心留人”全鏈條機(jī)制，打造了一支扎根鄉(xiāng)村、素質(zhì)過(guò)硬的特崗教師隊(duì)伍，為鄉(xiāng)村教育注入源源動(dòng)力。截至2025年9月，該縣服務(wù)期滿特崗教師轉(zhuǎn)編超3300人，現(xiàn)任特崗教師974名，分布在28個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)580多所鄉(xiāng)村學(xué)校，覆蓋15個(gè)學(xué)科，成為鄉(xiāng)村教育的“主力軍”。

精準(zhǔn)招引：讓“本土苗”扎根“家鄉(xiāng)土”

“我覺(jué)得家鄉(xiāng)教育更需要我。”博白縣雙旺鎮(zhèn)邦杰村小學(xué)聯(lián)合黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)戴雙澤這樣說(shuō)。2008年8月，從欽州學(xué)院畢業(yè)后，他選擇成為一名特崗教師，回到家鄉(xiāng)工作。“不能讓農(nóng)村的孩子輸在起跑線上。”

為了幫助村里的孩子學(xué)習(xí)更多文化知識(shí)、開(kāi)闊眼界，戴雙澤盡可能地為他們創(chuàng)造條件，還自掏腰包為家庭困難的學(xué)生購(gòu)置生活用品，聯(lián)系社會(huì)愛(ài)心人士為他們提供資助。17年來(lái)，他通過(guò)各種途徑為學(xué)生爭(zhēng)取助學(xué)金和物資價(jià)值達(dá)3萬(wàn)元，資助學(xué)生超過(guò)20人。

“家鄉(xiāng)的孩子們需要我，這份責(zé)任讓我感到充實(shí)。”2018年畢業(yè)于廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院的博白籍畢業(yè)生黃琬晶，放棄了在南寧任教的機(jī)會(huì)，選擇回到家鄉(xiāng)擔(dān)任特崗教師。如今，已是徑口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)骨干教師的她，常常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，用耐心和創(chuàng)意點(diǎn)燃孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，讓農(nóng)村孩子也能在輕松氛圍中大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，贏得了同事的尊敬和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。

像他們這樣的“本土回歸”，是博白縣教師招引的鮮明導(dǎo)向。近年來(lái)，博白縣堅(jiān)持“用情感聯(lián)結(jié)、用價(jià)值認(rèn)同、用成長(zhǎng)空間、用生活適配”的工作原則開(kāi)展教師招聘工作，通過(guò)深入挖掘本地人才資源，結(jié)合“玉生回歸”工程，組織招聘工作組深入?yún)^(qū)內(nèi)各大高校開(kāi)展宣講會(huì)和校友分享會(huì)，同時(shí)規(guī)劃清晰的骨干教師培養(yǎng)路徑，保障職業(yè)發(fā)展前景，從而吸引本地高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)任教。

當(dāng)“本土苗”扎根“家鄉(xiāng)土”，鄉(xiāng)村教育就有了源源不斷的生命力。2025年，博白縣招聘特崗教師214名，其中本地生源占比達(dá)40.18%，有效解決了“外鄉(xiāng)人留不住、本地人不想來(lái)”的問(wèn)題。

系統(tǒng)培養(yǎng)：把“新手”打造成“能手”

“師傅說(shuō)，鄉(xiāng)村孩子更需要直觀的教學(xué)方法。我把秋天的落葉、果實(shí)帶進(jìn)課堂，學(xué)生們一下子就愛(ài)上了《秋天的雨》。”博白縣那卜鎮(zhèn)名六村小學(xué)特崗教師李艷，提起師傅羅玉鳳的指導(dǎo)，言語(yǔ)中滿是感激。作為縣級(jí)優(yōu)秀教師，羅玉鳳每周聽(tīng)李艷 2節(jié)課，從教案設(shè)計(jì)到課堂互動(dòng)逐一點(diǎn)撥，讓特崗教師李艷迅速成長(zhǎng)為學(xué)校的“學(xué)科領(lǐng)跑者”。

博白縣大垌鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)骨干教師曹燕，累計(jì)“傳幫帶”特崗教師20名，為讓特崗教師快速成長(zhǎng)，她常走進(jìn)課堂聽(tīng)課評(píng)課，手把手指導(dǎo)新老師深挖教材、打磨教案，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定到課堂環(huán)節(jié)銜接，從學(xué)情分析到互動(dòng)設(shè)計(jì)，逐一拆解要領(lǐng)；遇到語(yǔ)文學(xué)科比賽，她更是全程陪同磨課，分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，助力新老師展現(xiàn)風(fēng)采。在她的培養(yǎng)下，老師們?nèi)〉昧孙@著的進(jìn)步，其中3人被評(píng)為博白縣優(yōu)秀班主任，5人被評(píng)為博白縣優(yōu)秀教師。

像這樣“以老帶新”，是博白縣每一所鄉(xiāng)村學(xué)校的常態(tài)。從每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前的新教師崗前培訓(xùn)，到給每一位新老師配備1名經(jīng)驗(yàn)豐富的“導(dǎo)師”，再到教務(wù)處每周組織集體備課、聽(tīng)課評(píng)課，特崗教師在學(xué)校的培養(yǎng)實(shí)踐中快速提升能力。

為了加速新入職的特崗教師從“教學(xué)新手”向“教學(xué)能手”的轉(zhuǎn)變，博白縣構(gòu)建“崗前培訓(xùn)+師徒結(jié)對(duì)+校本研修+縣級(jí)教研”四級(jí)培養(yǎng)體系，搭建“校外+校內(nèi)、線下+線上、長(zhǎng)訓(xùn)+短訓(xùn)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)平臺(tái)，確保特崗教師“教得會(huì)、教得好”。近三年，該縣舉辦新教師、骨干教師、青年教師、班主任等各類(lèi)培訓(xùn)，精準(zhǔn)培訓(xùn)教職員工33萬(wàn)人次，培訓(xùn)覆蓋率100%。

用心留人：讓“外來(lái)客”變成“本家人”

“我在博白買(mǎi)了房，不走了。”博白縣新田鎮(zhèn)百岸村小學(xué)特崗教師翟桂本表示，縣教育局和學(xué)校為特崗教師提供了很多發(fā)展平臺(tái)，如今的他既是政教處副主任、語(yǔ)文教師，也是博白教育活動(dòng)宣講者、主持人，博白縣特崗教師崗前培訓(xùn)講師團(tuán)成員，獲評(píng)為自治區(qū)特崗教師服務(wù)期滿考核優(yōu)秀教師。

“這里的人和風(fēng)景都讓我留戀，我已經(jīng)把這里當(dāng)成家了。”博白縣水鳴鎮(zhèn)西塘村小學(xué)教師萬(wàn)上雄說(shuō)。他和一同考入西塘村小學(xué)的教師臧曉蝶，在這片鄉(xiāng)村感受到了濃濃的情誼：學(xué)生們會(huì)把自己做的小手工送給他們；每逢節(jié)日，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師會(huì)邀請(qǐng)他們到家里吃飯；鎮(zhèn)里的干部也時(shí)常關(guān)心他們的生活，詢問(wèn)有沒(méi)有困難。這些點(diǎn)滴關(guān)懷，讓萬(wàn)上雄和臧曉蝶感受到了家的溫暖，也更堅(jiān)定了他們?cè)l(xiāng)村的決心，他們計(jì)劃在當(dāng)?shù)嘏e辦婚禮，買(mǎi)房定居，為博白的鄉(xiāng)村教育發(fā)光發(fā)熱。

為讓外地戶籍的特崗教師“留得住、有奔頭”，博白縣從“待遇留人、事業(yè)留人、感情留人”三方面發(fā)力，全面落實(shí)待遇保障，完善中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子選拔任用制度，讓有成績(jī)的教師和教育工作者更有干勁。2020年以來(lái)，博白縣投入1978.4萬(wàn)元建設(shè)特崗教師周轉(zhuǎn)房182套，解決鄉(xiāng)村外來(lái)教師“住宿難”的問(wèn)題。此外，該縣還深化職稱改革，積極指導(dǎo)特崗教師開(kāi)展課題研究、教學(xué)技能比賽等活動(dòng)，暢通教師職稱晉升通道。

“特崗教師是鄉(xiāng)村教育的新鮮血液，我們要持續(xù)深化‘留才’舉措，讓他們安心從教、熱心從教，在鄉(xiāng)村教育崗位上發(fā)光發(fā)熱，為鄉(xiāng)村教育振興注入持久動(dòng)力。”博白縣教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)龐一奇說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 歐金昌 通訊員 龐貴分）