中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 徐德明）數智時代，如何創(chuàng)新提升基礎教育質量？近日，第三屆京津冀基礎教育論壇暨第五屆天津·長江教育論壇在天津師范大學舉辦。論壇圍繞“數智時代的基礎教育創(chuàng)新與質量提升”這一主題，深入探討京津冀基礎教育課程教學變革、教師隊伍建設、質量協(xié)同提升等議題，為助推京津冀基礎教育高質量發(fā)展貢獻力量。

據悉，在天津市教委統(tǒng)籌指導下，天津師范大學聯(lián)合天津大學、天津職業(yè)技術師范大學與天津市教育科學研究院獲批教育部教師教育創(chuàng)新機制改革試點，共同搭建“三校一院”合作平臺。

論壇上，展示了天津市“三校一院”教師隊伍培養(yǎng)改革的階段性成果。通過教師教育綜合改革，精準錨定未來教育需求，首創(chuàng)“兩類五型”培養(yǎng)體系。“兩類”中，一類是面向經濟社會發(fā)展和為人民群眾提供更高質量教育所需的高素質普惠師資，覆蓋普通教育、職業(yè)教育、職普融通三型師資。另一類是面向國家高水平科技自立自強和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需的戰(zhàn)略引領師資，包括義務教育階段的英才教育師資和高中階段的“科學家型”拔尖領軍師資。改革重點通過推動思政、課程、實踐、師資、學生、數字化、國際化七大關鍵要素的橫向融通，形成優(yōu)勢互補的育人生態(tài)。通過強化學段縱向貫通聚焦教師培養(yǎng)的高階性與發(fā)展性，通過多元發(fā)展路徑，實現從基礎能力到創(chuàng)新實踐的全學段設計與螺旋式躍升。