■走近2022年全國教書育人楷模

“我為何堅守家鄉？”即將退休的楊明生回憶起自己38年的教育生涯，認為有很多割舍不了的人與事，“其中最割舍不下的是安徽省霍邱縣委、縣政府振興教育的重托，千萬個渴望通過教育改變命運的家庭，以及白發蒼蒼的老母親。”

特色辦學提質量

1984年，安慶師范大學化學系畢業的楊明生為照顧家庭，返回家鄉擔任霍邱縣第三中學化學教師。當時，在那個兩年制的高中，面對許多不思進取的學生，很多教師得過且過，經常在課前把書翻十幾分鐘就開始講兩小時的課。身為新教師，楊明生不愿效仿，又不知如何是好，硬是把厚厚的一本化學書從頭到尾背了下來，趁著午休時間思考如何板書、如何布局。

在霍邱三中的這些年，他看到了很多教學上的弊端，開始琢磨如何做好教研，日夜思索、終有所得，1994年，他被破格晉升為中學高級教師。

1995年，楊明生調任至霍邱二中，擔任了3年副校長、16年校長。沒進霍邱二中前，他就聽說這是一所不足900人的薄弱完中，口碑不佳，教師去學校菜市場買菜都低著頭。進入學校不久，他就遇到了讓他顏面掃地的事——學校當年招了135名學生，78名沒來報到。

教學質量上不去，一切就是空談。擔任校長后，他將目光瞄準了藝術類等錄取分數線較低的特色教育，創辦了美術特長班、體育特長班。之后，他著手提升教師教學水平，提出“教而不研則淺，研而不教則空”的口號，凝練出“三段式教研”方法，要求教師們利用周二至周五下午的一節課，分別開展輪課、品課、備課。這讓教師從單打獨斗走向團結協作，不僅優化了教學內容、提高了教學質量，還實現了以老帶新，促進青年教師成長。

經過四五年的辛勤耕耘，一大批藝術天賦被開發出來的孩子進入清華美院、中央美院、中國美院等專業美院學習深造，以亞運會、全運會冠軍胡青為代表的體育杰出人才嶄露頭角，霍邱二中一躍發展為有72個教學班、4500名高中學生、在全省有一定影響力的省級示范高中，創造了全省少有的特色教育辦學奇跡。

建章立制定規范

2014年，楊明生受命回到母校霍邱一中擔任校長。當時的霍邱一中，優質生源大量外流。楊明生痛惜之余，發誓要辦好學校，在就職演說中他說：“霍邱一中是我教育生涯的最后驛站。”

到任第一天，他視察全校晚自習情況，竟發現幾名教師喝得醉醺醺的，在教室外面侃大山，不管教室里面情況，一名教師還說：“新校長不是來了嗎？我們在這里上自習，他在哪兒？”楊明生一下子火了，沖過去詰問：“你們好好想想身上的責任，想想到底是我讓你們上自習，還是學生的期待、家長的期待？”嚴肅批評了幾名教師之后，他又繼續巡查，發現一個拐角處的黑暗中有點點光芒，一閃一閃。他好奇地走過去看，竟是一群學生在那里抽煙。楊明生當即向其中一名學生詢問，發現是別的學校過來的插班生。

回去之后，楊明生認真處理這兩件事。針對教師隊伍散漫的問題，他一邊建章立制，劃清教師行為底線；一邊從爭取職稱指標、幫助修改論文、幫助解決子女上學等事情上關心教師，獎優罰劣，很快使學校的發展走上了規范化道路。針對“插班生”泛濫的現象，他頂住各方壓力，手起刀落斬斷利益輸送鏈條，解決了存在多年的“插班生”問題，規范了學校的招生秩序。

教學改革尋突破

學風淳、校風清，楊明生便把主要精力放在了課堂教學改革上，進行了“一案三備”“一課三備”“一卷三批”“一研三段”等一系列改革，學校教學質量因此實現了跳躍式突破。此外，霍邱一中還幫扶長集中學、周集中學，讓兩所不足百人的學校改頭換面，目前擁有學生過千名。現在，整個霍邱縣的教育呈現出蓬勃發展的勁頭，近3年還出現了“生源回流，家長回鄉”的良性發展態勢。

楊明生因貢獻突出，被評為全國先進工作者、中國化學會首屆基礎化學教育獎、安徽省先進工作者、安徽省特級教師、安徽省教書育人楷模等。許多學校想要挖走他，有的開出百萬年薪、2%股份、寬敞房子、高檔轎車等條件，他毫不猶豫地拒絕：“我必須堅守在家鄉，這關乎我是背著錢袋子還是情感包袱過完后半生的問題。”隨著年紀增長，他患上了甲狀腺惡性腫瘤、高血壓、糖尿病、心臟病、膽囊炎、腎結石等疾病，卻沒有一天因病請假，離開三尺講臺。

有家長心懷感激，在學校大門口的光榮榜上悄悄貼上了三張紙，上面寫著一首長詩，詩中贊道：“您是教育沃土一樹老楊／根扎故土，呵護一方／綠蔭一片，謂之家鄉。”

《中國教育報》2022年09月17日第1版