“只要有愛，就一定能做好教育。在你身上，我也看到了這個字?！苯衲杲處煿澞翘欤鲜￠L沙市砂子塘魅力之城小學校長丁君囡寫信給剛剛擔任教師的陳佳婧，分享了自己31年前剛當教師時的故事。

這是丁君囡給教師寫的第147封書信中的一封，幾年來，她堅持每周給教師們寫信，講述學校有關的人和事以及她對教育的理解。一封封的書信，有著她預想不到的力量。她一個人的“書信禮”，逐漸變成100人的“書信事”，再到1000人的“書信圈”，最后形成了1萬人的“能量場”，形成了獨特的書信文化，讓這所創辦僅6年的學校，很快變成了書香校園。

在寫信之前，丁君囡寫的是教育周記。

2016年，砂子塘魅力之城小學初建，從那時起，她在教育周記中就不斷地記錄師生、記錄校園內的點滴，這一寫，就是兩年多。

2019年上學期，丁君囡開始每周五給教師寫信，講述她與教師們的交往和她對教育的理解。截至9月19日，她已經堅持了4年，寫了147封，寫給了146名教師。

“我一直特別關注教師的成長，注重人文管理，推崇做有溫度的教育?！倍【镎f。通過書信，丁君囡不僅與教師們情感連接得越來越緊，也摸索出了學校獨特的管理方式和教師培訓方式。

“從今天開始，我也每周寫一封信給大家！”2020年，教師周旭在她給孩子的第一封信里，寫下了她對班上43個孩子報到時的初印象，從此養成了她與孩子們每周一信的習慣，現在已經堅持了兩年。

從一個人，到100多名教師，幾年來，丁君囡影響了越來越多人，整個校園寫信的氛圍越來越濃厚。教師之間互相寫信累計達200多封，家長們給教師和孩子寫信，班主任們用書信的方式與孩子和家長交流，目前已達1000封，形成了獨特的書信文化。現在，學校的“書信長廊”擺滿了校長、教師、學生的書信。

丁君囡清楚地記得，剛建校時，有的教師寫一篇總結，都詞不達意，語病很多。隨著書信文化在校園的興起，丁君囡找到了“支點”：推動教師、家長和學生從“寫”到“讀”，構建閱讀共同體，打造書香校園。

在丁君囡的全力推動下，學校各班都成立了“爸爸媽媽讀書會”，定期開展“家長讀書漂流”“家長閱讀分享”“悅講越美故事比賽”等活動。慢慢地，家長們從不太接受，到參與閱讀的人越來越多，很多家長還自發地開展讀書會活動。

在鼓勵家長閱讀的同時，丁君囡大力推動教師和學生閱讀，全面開放學校閱覽室、建立班級個性圖書角和家庭書屋，在校門口建立了“魅力閱讀吧”，成立了“魅力讀書會”，近4000冊圖書的清理、擺放、借還登記等工作都由小會員們自主管理，還舉行了“魅力書蟲”“魅力書蟲班級”“魅力書蟲家庭”等閱讀活動。

現在，砂子塘魅力之城小學閱讀蔚然成風，從教師到學生到家長，人人都參與到閱讀中來，學校成為雨花區閱讀大聯盟牽頭校，涌現了一大批愛閱讀、樂閱讀、會閱讀且愛寫作的“書蟲”。丁君囡高興地說：“閱讀、思考、寫作，已經成為師生的自覺?！?/P>

《中國教育報》2022年09月26日第2版