在廣州科學城第一幼兒園，中、大班的孩子們正三五成群，隨著音樂律動邊跳皮筋邊唱古詩《春曉》。孩子們在游戲中快樂成長的場景，在黃埔區(qū)幼兒園中已成常態(tài)。

近年來，隨著大量項目逐步投產(chǎn)，黃埔區(qū)吸引了大量人才。2020年廣州市凈增人口50萬，其中三分之一流入了黃埔區(qū)。部分區(qū)域?qū)W前教育學位供給出現(xiàn)階段性短缺。

人民有需求，政府有行動。黃埔區(qū)堅持政府主導、質(zhì)量為先，以“強基固本科學謀劃，增優(yōu)創(chuàng)新力促發(fā)展”為目標，以總量持續(xù)增加、結構日趨合理、管理更加規(guī)范、質(zhì)量持續(xù)提高為著力點，構建學前教育普惠健康發(fā)展新格局。

“一街（鎮(zhèn)）一公辦園”優(yōu)化供給

近年來，黃埔區(qū)按照“民生優(yōu)先、能滿盡滿”原則，提前預測區(qū)域?qū)W位需求，大力新建、改擴建公辦園。該區(qū)以“建設一街（鎮(zhèn)）一公辦園，積極拓建大公辦園”為攻堅目標，以推進小區(qū)配套園移交開辦為增長點，不斷擴大學前教育規(guī)模。

黃埔區(qū)教育局從規(guī)劃階段介入，與區(qū)城市更新局和各街（鎮(zhèn)）密切溝通，堅持緩拆、先建原則，優(yōu)先配建幼兒園。黃埔區(qū)綜合學前教育學位現(xiàn)狀、人口變化等，科學預測，高起點配備新建教育設施。該區(qū)還結合區(qū)域發(fā)展實際，提高教育配套規(guī)劃標準，在規(guī)劃時就對教育用地的設置、教育設施建設標準等提出合理化建議。

蘿崗和苑小區(qū)居民以35歲以下為主，子女入園需求較大。2020年秋季，廣鋼和苑幼兒園作為小區(qū)配套園，提供240個學位，滿足了很多居民對公辦園的需求。該園的開設，為穩(wěn)定高新人才在黃埔區(qū)發(fā)展作出了貢獻。

“感謝政府的民生項目，讓我們的孩子能就近入讀優(yōu)質(zhì)公辦園。”2019年，廣州市企微智能科技有限公司中層管理人員宋女士成功申請到蘿崗和苑小區(qū)公租房，孩子潘禹辰也在2020年入讀廣鋼和苑幼兒園。作為國有企業(yè)舉辦的公辦園，廣鋼和苑幼兒園的專業(yè)師資、豐富活動以及安全保障，都讓宋女士十分放心。

人才是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要推手。近年來，黃埔區(qū)積極鼓勵國企、集體（村辦）、街鎮(zhèn)等，參與建設小區(qū)配套教育設施，舉辦公辦園。該區(qū)積極落實配套教育設施系列措施，推動早動工、早驗收、早核實、早移交、早開辦，支持開發(fā)單位優(yōu)先動工建設，早于其他主體建筑完成驗收。近三年，黃埔區(qū)新開辦44所幼兒園，新增17480個學位。

引育并舉鍛造高素質(zhì)幼教師資

“成為在編教師后，工資待遇顯著提高，這不但有利于我們的穩(wěn)定發(fā)展，還增強了我們的責任感。”自從通過公開招聘考試成為在編教師后，廣州開發(fā)區(qū)第一幼兒園教師林文集不再忙于赴考，而是將更多時間和精力放在了培養(yǎng)孩子上。

“黃埔區(qū)將幼師隊伍建設作為提升學前教育質(zhì)量的重中之重，為公辦園核定編制，給學前教育配齊配強師資隊伍。”黃埔區(qū)教育局相關負責人表示，該區(qū)還積極探索新機制，建立雇員制教職工、試點人員經(jīng)費包干等新模式，優(yōu)化教師招聘程序，對新招聘的教師增加職稱、專業(yè)、學歷學位等要求，從源頭提高教師隊伍持證達標率和學歷水平。

高質(zhì)量的教育離不開高質(zhì)量的師資。黃埔區(qū)聯(lián)合廣州開發(fā)區(qū)人才教育工作集團、廣州市幼兒師范學校，在學前教育領域開展“早幼教師資訂單班聯(lián)合培養(yǎng)”，政校企三方共同培養(yǎng)未來之師。此外，該區(qū)還率先通過合作辦學、產(chǎn)教融合項目試點等方式，打造教師職前職后教育一體化模式。在培訓上，除強化園本培訓外，該區(qū)還將區(qū)級培訓與園本培訓、幼兒園科研示范基地活動等相結合。分層分類的培訓，切實提高了保教人員專業(yè)水平。

為讓教師教得好、留得住，黃埔區(qū)引導、監(jiān)督民辦園依法保障教師待遇，將民辦園教師待遇提升、穩(wěn)定優(yōu)化教師隊伍等，列入年檢及評優(yōu)評先要求。

打破壁壘推進區(qū)域幼教優(yōu)質(zhì)均衡

廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園采用品牌外延、管理移植、人員培植、技術扶持等管理策略，助力新園區(qū)高起點發(fā)展，開園僅一年，已獲評黃埔區(qū)一級幼兒園。

為促進學前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，黃埔區(qū)積極探索辦園機制改革創(chuàng)新，實施教育治理“破壁行動”，打破辦園壁壘。該區(qū)深入推進實施集團化辦園、名園辦分園等舉措，讓名園輻射帶動更多幼兒園發(fā)展。

不僅要發(fā)揮名園“火車頭”的帶動作用，更重要的是形成“動車組”，讓每所園都有“電動機”，激發(fā)更多幼兒園內(nèi)生發(fā)展動力。為此，黃埔區(qū)把教研作為突破口。2020年11月，黃埔區(qū)香雪山幼兒園領銜申報“基于繪本的生活化課程實踐研究”。該項目從600多個參評項目中脫穎而出，成功立項為廣東省學前教育“新課程”科學保教示范項目。該園積極開展園本教研活動，通過“世界咖啡”等形式，鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題，將“小問題”上升為“小課題”。經(jīng)過多年實踐探索，該園在原有“讀繪本，玩烹飪”主題課程的基礎上，逐漸形成了基于繪本的生活化課程。

黃埔區(qū)高度重視教研工作，利用黃埔區(qū)教育研究院等機構的資源優(yōu)勢，組織培訓、開展教研，進行幫扶指導，努力確保各類幼兒園教研指導全覆蓋，推動區(qū)域保教質(zhì)量整體提升。

科學城一幼充分利用科學城科技資源優(yōu)勢，著力發(fā)展學前階段科學教育。當造型奇特的無人駕駛電動巴士“阿波龍”駛進科學城一幼時，孩子們驚訝得合不攏嘴。在幼兒園迎新年科技游園會上，孩子們近距離與智能機器人互動，體驗3D打印等。黃埔區(qū)注重引導科學城一幼等幼兒園開發(fā)利用身邊資源，與家長、社區(qū)密切合作，讓幼兒園教育教學改革煥發(fā)出新活力。

《中國教育報》2022年09月25日第1版