近日，河南許昌一位教師發現一名三年級的小學生把“栓Q”（英文“謝謝”的方言發音）寫進了作文。教師無奈之下將其發布在社交平臺，雖然讓網友捧腹大笑，但卻讓我們這些從事文字編輯的工作者感到深深的擔憂。有網友表示，“網絡用語有時候感覺是文化的退步”。

與此同時，在年輕人活躍的網絡社區上，一個名叫“的地得警隊”的社群小組最近受到關注。網友加入需要完成入組試題，題目就是考查“的地得”用法的填空。“的地得”怎么用，普通大眾往往不以為然，但在專業文字編輯審校工作者眼里，卻是容不得的“沙子”。如果認為一些不規范的網絡用語并不會影響人們日常網絡交流中意思的表達，從而對其熟視無睹的話，可能會對一個國家的文化傳承產生較大的影響。

語言文字不是一成不變的，而是一個動態開放的系統。比如網絡語言就是隨著社會發展和信息技術革命而產生的新的語言現象。但不規范的網絡用語也實實在在地影響了青少年對語言文字的正確使用，甚至在一部分沉溺網絡的群體中出現了“互聯網失語癥”現象，即除了使用網絡用語或表情符號，已不能用細膩的文字來表達自己內心的情感了。因此，在全社會形成規范語言文字使用的意識和能力，不僅是各級各類教育機構的責任，也是其他文化傳播機構的責任。

近年來，規范語言文字的使用、提高運用語言文字的能力越來越成為全社會的普遍共識。央視先后推出的《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國詩詞大會》等節目熱播，掀起了一陣陣文化熱潮；普通高中語文課程標準也強調在語文教學中必須培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美建構與創造、文化傳承與理解四項核心素養。

漢語的發展有其自身的規律與規則，我們必須尊重規律、敬畏規則，守好學校語文教學的主陣地，像保護自己的眼睛一樣保護自己的語言文字。同樣，對漢語詞匯的生編硬造、對互聯網流行語的盲目濫用、對網絡信息內容的疏于監管也需要引起我們的高度警惕。我們欣喜地看到，由年輕網友組成的“的地得警隊”開始對網絡中不規范使用漢語的現象說不，他們不僅對網上的新聞報道、網絡小說、廣告詞、影視劇字幕，甚至是男生向女生的表白進行“無情”的挑錯，更是在網絡空間和青年群體中傳達規范使用語言文字的認同。

希望青年一代以對“的地得”較真兒的精神規范使用語言文字，讓“栓Q”之類的詞匯不再出現在學生的作文中，讓語言文字釋放更大的價值。

（作者系天津大學出版社黨總支書記、總編輯）

《中國教育報》2022年09月29日第2版