本報訊（記者 魏海政）“我們學校結合濰坊高新區教科院‘7＋1’項目化五育課程實施研究體系，形成了‘規范＋特色’的校本建構，建立了教學評一致性課堂規范、作業布置與批閱規范等，讓學校各項教育教學工作從規劃到實施更加條理清晰、規范科學。”近日，山東省濰坊高新區鋼城現代學校副校長田超表示，憑借“7＋1”項目的助力，學校工作上了新臺階。

今年以來，濰坊高新區教科院梳理區域和學校兩級教育教學工作，探索構建“五育并舉”的育人新模式。濰坊高新區教科院院長楊淑平介紹，“7＋1”項目化研究體系中的“7”指的是七大項目，主要包括新課程方案視角下教育教學質量評價改進項目，新課程標準視角下教學評一致性項目，學生視角下德育課程建設與實施研究，輕負提質視角下學生作業設計、批閱與分析模型建設研究，指向學生創新素養培養的跨界貫通課程研究，核心素養視角下體育藝術教育研究，信息化2.0時代下師生信息素養提升策略研究。“1”主要指的是科研統籌推進。

“通過全區項目實施方案分享交流會，我對自己的管理工作有了更加明晰的認識和規劃。”濰坊高新區東明學校初中部副校長姚翠霞表示，在深入研究“7＋1”項目研究體系的基礎上，學校業務管理團隊全面研究制定了學校教育教學管理方案，基本建立了推動學生全面發展的育人體系。

濰坊高新區教科院還基于新課程教學理念營造教育新生態，將教育教學工作進行整合提升，以項目研究開展教育教學研究，提升課程育人質量。“通過七大項目的實施，我們將學校的教育教學工作進行了全面梳理、科學建構，既有利于工作的深度開展，又推動了五育融合。”濰坊高新區金馬公學校長殷慶明說。

濰坊高新區的七大項目還涵蓋了體育、美育、創新教育、信息化等工作。楊淑平介紹，項目中核心素養視角下體育藝術教育研究的項目指向幼、小、初、高四個學段的銜接，構建基于學科核心素養的義務教育段課程九年一體化分段設計，全面落實體育藝術教育，構建起了面向全體、因地制宜、因材施教的課程設計模式，滿足學生基礎需求的同時，關注學生的個性化發展。

為有效強化科研統籌，濰坊高新區教科院還圍繞七大項目中的重點難點問題，著力構建區域科研體系，以科研的方法與思維推進項目研究，落實好“7＋1”中的“1”，提升育人質量。

《中國教育報》2022年11月14日第3版