近年來，一大批中國職業院校赴境外辦學，培養既熟悉中華優秀傳統文化又能服務當地經濟社會發展的技術技能人才。境外辦學有助于我國職業院校輸出優質教育資源，改變辦學模式和辦學思路，推動教育改革不斷深入，在擴大教育對外開放、推動各國文化交流交融、提升我國職業教育教學質量和國際影響力方面發揮著重要作用。

境外辦學存在很多制約因素，依賴于國際大環境，受政策、各國文化差異、境外教育成本、境外學校管理、職業院校核心競爭力等多方面因素影響。在構建人類命運共同體的大背景下，我國職業院校如何走穩境外辦學之路，在世界教育舞臺發揮更大作用，是值得思考的重要問題。

完善境外辦學各方面保障

進入21世紀以來，服務貿易在世界經濟中的地位日益提高。教育服務貿易作為服務貿易的一部分，其競爭不斷加劇，各國都在尋求發展突破的關鍵要素。2001年中國加入世界貿易組織（WTO）以后，教育服務貿易行業得到更快的發展。隨著經濟全球化進程的加快和中國教育對外開放的擴大，中國教育服務在服務貿易體系中的重要性日益凸顯，取得了可喜成績。

“一帶一路”倡議的提出和不斷推進，為我國職業院校境外辦學帶來前所未有的發展機遇。《推進共建“一帶一路”教育行動》印發后，我國加強同共建國家教育領域互聯互通，職業教育在“引進來”和“走出去”中不斷實現“再提升”，通過優化職業教育對外合作交流機制，在互利共贏中為世界各國提供可借鑒可推廣的中國方案、中國智慧。我國職業教育與70多個國家和國際組織建立了穩定聯系，“一帶一路”沿線國家成為我國招收留學生的主要生源地和境外辦學的主要集聚地，多元協同培養模式和管理規范逐步形成。同時，我國在海外建立25個“魯班工坊”，職業院校開發的國際化數字教學資源進入英國學歷教育體系，獲得歐洲國家承認。2019年，13所高職院校協同中國有色礦業集團有限公司，在海外獨立舉辦第一所開展學歷教育的高等職業技術學院——中國—贊比亞職業技術學院，5個教學標準成為贊比亞職業教育教學標準，中國職業教育教學標準首次進入非洲國家國民教育體系。我國在40多個國家和地區開設“中文+職業教育”特色項目，涉及高鐵、經貿、旅游、航空等領域，為各國學員提供了職業教育培訓和就業發展機會。

客觀上說，中國職業院校境外辦學還處于初級階段，一方面要提升教育服務提供能力和市場競爭力，另一方面要努力適應和運用國際教育服務貿易規則，有效應對境外辦學中遇到的問題與挑戰。面向未來，我們要爭取同更多國家簽署涉及職業教育的雙多邊協議，助推職業教育國際合作交流。要注重頂層設計，賦予職業院校更大自主權。要支持職業院校聯合社會力量穩妥推進境外辦學。要繼續完善職業教育“走出去”相關政策，推動有條件的行業企業、職業院校開展國際交流合作，提升職業教育服務國家戰略的意識、能力和水平。要完善法治保障，通過法律的制定和修訂有效促進和保障中國職業院校進行跨境教育服務貿易。

化解和減少境外辦學風險

化解和減少國內職業院校境外辦學的風險，需要政府、行業和院校共同努力。

建立境外辦學預警和救濟機制。應建立一個由教育部、外交部和商務部等部門共同組成的境外辦學風險預警與救濟協同機制，持續監測和定期發布其他國家的教育服務市場需求、教育法治變化、經濟發展狀況、政治變動和社會穩定狀況等匯總信息，對政局不穩、經濟形勢惡化、教育法治或市場供求變化劇烈的國家及時給出風險提示或預警。要針對中國職業院校境外辦學過程中遇到的貿易爭端、投資糾紛等問題，提供法律與政策咨詢，建立與相關部門的緊急聯系機制，協助有關院校與外國政府溝通與談判。

完善教育服務質量監督保障機制。應加強與其他國家在教育服務質量監督保障方面的合作，引入第三方教育服務質量評價，提高教育服務質量保障效率，對職業院校境外辦學質量與效益進行監督。

中國職業院校應精準定位，制定和實施跨境教育服務貿易發展規劃，加深對國際教育服務貿易的認識和理解，增強服務意識，明確境外辦學的基本定位、目標、思路、規劃和實施步驟，做好境外辦學的可行性研究，認真選擇辦學目標國家，精心設計教育內容，注重課程與我國教育特色的有機融合，積極推進和實施學分跨境互認，推進科學研究的國際合作，提升科研的國際化水平。

行業協會應加強對國際教育服務貿易規律和規則的研究，提供應對風險的對策，及時為中國職業院校境外辦學提供決策咨詢與指導，為有關院校解決具體問題提供思路和方案。行業協會內部可設立專門委員會，必要時也可建立專門的境外辦學行業協會，加強境外院校之間、境外院校與外國政府部門之間的聯系與協調，及時提供訊息和行業預警，積極維護我國職業院校境外辦學的合法權益。

提升職業院校境外辦學競爭力

面向新一輪科技革命和產業變革，以智能、綠色、泛在為特征的技術性革命將引發國際產業分工調整。顛覆性技術不斷涌現，正在重塑世界競爭格局。這對職業教育高質量發展提出了更高要求。職業院校要有更寬廣的視野，將學校發展重心轉移到質量提升和內涵發展上來，輸出中國職業教育品牌，讓中國的職業教育真正走出國門，走近世界舞臺中央。

建設國際技術研發平臺。職業院校應該發揮技術優勢，嘗試與境外職業院校、職業教育研究機構、外資企業等合作建設專業性的國際技術研發平臺，開拓國際職業教育合作辦學路徑，實現教育與產業經濟互惠共贏。

打造國際職業教育實踐基地。要以學生為中心，以學生培養質量為結果導向，建立國際職業教育實踐基地。中外雙方可以與合作企業共建實踐平臺，互派高年級學生進行實習實踐，并由專業教師和企業導師共同組成測評小組，對學生進行全程的職業能力評估跟蹤。

搭建遠程教育平臺。如今，在信息技術的推動下，世界知名大學的遠程教育課程已經實現隨時隨地的在線學習。我國職業院校要加強為學生服務的意識，逐步形成以學生為中心的流動課堂。要緊跟國際教育潮流，加強在線教育投入，制作具有職業院校特色的雙語在線教育課程，加強課程的全球推廣，全方位提升學校的知名度和美譽度。

建立職業院校聯盟。境外辦學的關鍵要素主要包括師資、管理、創新、實踐教學等。提升職業院校境外辦學的核心競爭力，必須從國際比較的視角出發，打造具有比較優勢的技術技能人才培養模式。我國職業院校要有創新意識，加強與行業、地區的聯系，通過建立區域聯盟或跨區域聯盟的方式，實現強強聯手，共同推動我國職業教育在世界舞臺散發光彩。

（作者單位系廣東建設職業技術學院）

《中國教育報》2022年11月17日第10版