■每月關注 謀教師關鍵小事

  “在電白的鄉(xiāng)村學校當老師，幸福指數(shù)很高！我的收入在逐年增加，現(xiàn)在比一些城區(qū)老師的工資還高。”黃勝道是廣東省茂名市電白區(qū)觀珠中學副高級教師，他每月除工資外，還能領到1000元農(nóng)村教師崗位津貼和1031元住房補貼。

如何讓更多教師在鄉(xiāng)村學校安心、舒心，樹立信心？近年來，電白區(qū)將薪酬待遇、職稱評定等涉及教師切身利益的關鍵“小”事，辦成暖心“大”事，讓大批優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師“有甜頭、有奔頭、有勁頭”，更加用心地投入到教書育人中。

提升待遇

    教師從教安心

電白區(qū)羅坑鎮(zhèn)紅星小學教師周轉宿舍即將竣工，目前已建好了四層樓，每層四套房，每套房里布置1室1廚1衛(wèi)1陽臺。

“老師們對此期待已久。”紅星小學校長謝貴介紹，羅坑鎮(zhèn)地處電白區(qū)東北部山區(qū)，學校部分教師家在其他城鎮(zhèn)，平時就在學校附近租房住，“周末經(jīng)常家校兩頭跑。等周轉宿舍建好后，就不用辛苦地來回奔波了”。

“我區(qū)13個鎮(zhèn)正在建設20幢鄉(xiāng)村教師周轉房。幫更多鄉(xiāng)村教師解決住宿問題。”電白區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長梁鎮(zhèn)源說，電白區(qū)打出實施周轉房工程、改善生活條件等“組合拳”，努力圓鄉(xiāng)村教師的“安居夢”。

電白區(qū)還投入“真金白銀”，下大力氣提高鄉(xiāng)村教師的待遇水平，“加碼”他們的獲得感、歸屬感。2021年，該區(qū)農(nóng)村教師月人均工資比城鎮(zhèn)教師高1000多元。

為激勵鄉(xiāng)村教師安心從教，從2013年始，電白區(qū)還實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策，并逐年提高補貼標準，目前已達人均每月1000元。電白區(qū)教育局人事股股長王振江介紹，電白區(qū)把山區(qū)和農(nóng)村邊遠地區(qū)教師生活補助資金發(fā)放標準細化為4個檔次，重點向村小和教學點傾斜，其中邊遠鄉(xiāng)村學校的教師，每月能拿到1600元津貼。

增強榮譽

    教師工作舒心

李耿已在觀珠中學教書17年。今年，他憑教學年限、工作業(yè)績等，晉升為副高級教師，“相比城區(qū)學校老師，我們鄉(xiāng)村學校老師申報副高職稱時，論文和課題不再是評審的硬性條件，這激勵我們更熱心于農(nóng)村學校的教學工作”。

“如將論文、課題作為鄉(xiāng)村教師晉升職稱的硬性要求，不但不利于我們‘破五唯’，也不利于激勵鄉(xiāng)村教師長期在鄉(xiāng)村學校從教。”梁鎮(zhèn)源表示，電白區(qū)對長期在邊遠地區(qū)、基層學校從教的鄉(xiāng)村教師，淡化或不作論文、課題等職稱評定要求，適當放寬學歷和任職年限要求。對長期扎根農(nóng)村的中小學教師，該區(qū)實行“定向評價、定向使用”的高級職稱評審制度。近5年，該區(qū)超過1000名教師申請到農(nóng)村支教，不少教師申請調(diào)到農(nóng)村學校。

考慮到很多鄉(xiāng)村教師有學歷提升需求，電白區(qū)從2016年起實施學歷提升獎補政策。對教師提升學歷的學費，區(qū)財政、教師所在學校通過獎補的形式，各承擔40%，教師本人只需承擔20%。

針對部分農(nóng)村小規(guī)模學校、分教點仍存在編制結構性失衡等問題，電白區(qū)明確，教師編制配備向區(qū)內(nèi)224所邊遠鄉(xiāng)村小規(guī)模學校傾斜，優(yōu)先保障鄉(xiāng)村學校編制增長需求。部分鄉(xiāng)村小學因地處偏遠地區(qū)，班級學生數(shù)達不到標準班額，又難以并班上課。電白區(qū)按1∶2的班師比，為這類學校核定教師編制。

收獲成長

    教師樹立信心

專業(yè)發(fā)展方向不明、動力不足，曾困擾著電白區(qū)旦場中學等鄉(xiāng)村學校部分教師。2021年9月，電白一中附屬初級中學教師薛堯林來到該校，掛職副校長。他將電白一中附中教師專業(yè)發(fā)展的好做法、好經(jīng)驗，帶到旦場中學。旦場中學以舉辦校級教學比武大賽為抓手，開展同課異構等活動，促進教師在競技中提高教學能力。今年10月，薛堯林被派到黃嶺中學擔任副校長，為這所偏遠山區(qū)學校的教師專業(yè)發(fā)展帶來了新理念。

“我區(qū)以建設小學、初中、高中三個省級校本教研基地為抓手，探索研訓教一體化的教師專業(yè)發(fā)展模式與路徑，下大力氣為鄉(xiāng)村教師素質提升創(chuàng)造條件、搭建平臺。”梁鎮(zhèn)源說，電白區(qū)通過實施雙向交流、“請進來、走出去”培訓等，增強培訓的針對性和實效性，引導鄉(xiāng)村教師教學更有信心。

為激發(fā)鄉(xiāng)村學校的辦學活力，電白區(qū)陸續(xù)把一批省市區(qū)名師培養(yǎng)對象、校長交流到鄉(xiāng)村學校，讓他們在新崗位上挑大梁。2021年以來，該區(qū)共選拔48名教師交流鍛煉。為做好中小學校尤其是農(nóng)村學校校長人才儲備，電白區(qū)還實施新時代教育管理人才培養(yǎng)計劃，今年首批選拔、培養(yǎng)210名教育管理人才。

“這次能走出山區(qū)，到大城市培訓學習，讓我受益匪淺。”今年9月，電白區(qū)霞洞鎮(zhèn)中心小學教師吳志權走出大山，到廣東省佛山市南海獅山鎮(zhèn)松崗中心小學，跟崗學習一個學期，學到很多行之有效的教學方法。

為給鄉(xiāng)村教師創(chuàng)造更多發(fā)展機會，電白區(qū)注重通過研修、跟崗學習等形式，組織更多鄉(xiāng)村教師“走出去”培訓。電白區(qū)還加大力度開展網(wǎng)上培訓，鄉(xiāng)村教師足不出校，就可與名師面對面交流。電白區(qū)還整合“三名”工作室資源，評選組建首批23個區(qū)級名教師工作室。電白區(qū)要求名教師工作室對口幫扶全區(qū)各鎮(zhèn)，23個名教師工作室以專題講座、同課異構、開展云課堂等形式，送課下鄉(xiāng)。

《中國教育報》2022年12月05日第3版