這些年，中國教育的改革一路高歌猛進，大家的關注點和著力點一般都在學校，很多家庭也都把教育孩子的重任交給了學校和教師。作為兩翼之一的家庭教育，其應該擔負的職責卻被有意無意地忽略。家庭教育的缺失不僅讓學校和教師不堪重負，也極大地增加了孩子成長的風險。

為人父母，雖然都希望自己的孩子能夠享受到幸福而完整的教育，從成功走向卓越，可在平常的日子里如何行動，很多家長卻知之甚少，更不用說堅持的決心與勇氣了。令人欣慰的是，2022年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》施行，越來越多的人開始把目光聚焦于家庭教育。陶繼新老師就是其中的一位，他的新著《好家教成就好未來》（濟南出版社）也就在這樣的背景下應時而出。

幾十年的記者生涯，讓陶繼新老師有機會走南闖北，結識教育場域中的各路精英。在這本書中，他遴選了其中24位杰出教育者代表，重新提煉整合，精心組織成文。全書分為“著名專家訪談”“優秀家長采風”“名班主任智慧”和“家校共育風景”四個部分，條分縷析，既有深刻的理論內涵，又有豐富的實踐經驗，非常適合家長和一線教育者閱讀和借鑒。

孩子的卓越并非與生俱來

家庭教育和學校教育的最大區別是：教師任職必須經過專門的職業訓練，獲得相應的“資格證書”，而做家長卻要莽撞得多。很多人往往是到了談婚論嫁的年齡，就懵懵懂懂地隨著浩浩人流，結了婚，生了娃，做起了父母。正如書中王明歡老師所說：現實中的很多家長，不僅育兒知識匱乏，還不愿學習，教育方式深受原生家庭的影響。殊不知，今天孩子們的生活方式和獲取信息的渠道都有了天翻地覆的變化。“世易時移，變法宜矣”，那些傳統的教育方式在現實中不一定奏效了。

一個孩子從呱呱墜地到長大成人，無論是身體還是精神，都會經歷一系列變化，表面的和風細雨之下，有時候卻是驚濤駭浪、兇險萬分。有些父母總能見微知著，幫助孩子逃過一個又一個“死亡之劫”。原因就在于，他們在教育上投入了心力，在廣泛學習的基礎上，總結出一套正確有效的方法，并在日常的陪伴中矢志不渝地踐行。

優秀不會與生俱來，一個孩子能夠從成功走向卓越，背后一定站著這樣一位稱職的家長。

這樣的家長懂得構建和諧的家庭關系，知道孩子和父母在人格上是平等的，需要從父母那里獲得應有的尊重。柏燕誼在接受采訪時說，“如果一個孩子在青春期之前的心理需求、愛的體驗、被尊重的體驗、存在感都可以從家庭中得到滿足的話，孩子的內心就有一種特別堅定的幸福感”，所謂的青春叛逆也就無從說起。

這樣的家長都會選擇無限相信自己的孩子，相信水滴石穿的力量。人的一生如同一段長途旅行，不可能永遠是一馬平川，這中間肯定有山高路陡、水湍流急的時候。當一個孩子遭遇挫折、身處低谷的時候，那些稱職的家長，一定都是不離不棄，主動選擇和孩子一起共渡難關。我們在書中看到，魏一言成績幾起幾落，孫巖年少失明，幸運的是，他們始終都有父母堅定而長情的陪伴，最終走出低谷與黑暗，成就自己精彩的人生。

這樣的家長愿意和孩子一起成長，努力成為孩子生命中最重要的人。父母是孩子生命中的第一任老師，父母行走的樣子，就是孩子學習的榜樣。“如果父母不動聲色地用自己的美好言行向孩子傳遞優秀的品質，孩子也多半會‘學而時習之’，并形成健康的人格，培養出良好的品質。”在書中，我們看到很多教育者，在他們為人父母之前，不一定都是生活的強者和行業的精英，但自從孩子出生以后，因為身上肩負的責任，他們學會了自律，漸漸變得務實嚴謹。

完整的教育應該豐富多彩

與我們的父輩相比，今天的家長對教育的關注程度要高，可今天孩子的成才率和幸福指數并沒有隨之提升。

我們都知道，學科知識的主戰場在學校，生活教育才是家庭教育的主要內容。正如接受采訪的孫云曉所說：很多父母為了提高孩子的成績，他們不惜以經濟、時間甚至孩子的健康為代價，將家庭教育異化成實實在在的“第二課堂”，那種鮮活多姿的生活教育漸行漸遠。朱永新教授對這樣的家庭教育非常擔憂。他說，即使孩子真的考上了父母所期待的名校，也不意味著他們獲得了成功。要知道，今天的大學里，同樣充斥著很多不愛學習的年輕人。更有甚者，少數年輕人心理扭曲，人格低下，在大學里上演了一出出的悲劇。

真正的家庭教育一定是豐富多彩的。有人說：“幸福的童年治愈一生，不幸的童年卻要用一生治愈。”一個人的幸福感很大程度上來自家庭，如果一個孩子從小體驗不到家庭生活的溫馨美好，未來的幸福又從何談起？在這本書里，我們看到，無論是聲名卓著的教育家，還是那些普通的家長，他們在分享家庭教育經驗的時候，都一再提及一家人結伴旅行、親子共讀、共享美食、運動娛樂這樣的歡樂事。這樣的家庭生活是孩子一輩子的溫暖記憶。

更重要的是，人的生存能力也是從家庭生活中慢慢培養起來的。在魏書生看來，每個孩子都帶著家長難以置信的生存能力降臨到這個世界，如果不讓孩子做自己力所能及的事情，就等于剝奪了他鍛煉生存能力的機會，今后的發展也會大受影響。有的家長為了讓孩子有一個好成績，承包了孩子除了學習以外的所有生活。這無異于埋下一顆不定時炸彈，有朝一日會毀掉孩子。孫云曉的一項調查也顯示：杰出青年中，童年時期經常做家務的占81%；而在青年死刑犯中，童年游手好閑者高達90%。

父母的書架決定孩子的未來

博爾赫斯說：“在人類使用的各種工具中，最令人驚嘆的無疑是書籍。其他工具都是人體的延伸。顯微鏡、望遠鏡是眼睛的延伸；電話是嗓音的延伸；我們又有犁和劍，它們是手臂的延伸。但書籍是另一回事：書籍是記憶和想象的延伸。”在一個家庭的建設中，書籍不可或缺，因為只有有了書，閱讀才有可能發生。

蘇州大學唐曉玲教授寫過一本《父母的書架決定孩子的未來》，里面書寫了一個個充滿書香的家庭故事。在陶老師的這本新著中，那些接受采訪的優秀教育者也都提到了閱讀的重要性，并分享了他們陪著孩子共讀的動人故事：魏智淵夫婦和孩子在共同的經典閱讀中培養了孩子堅毅的品質，最終把孩子送進世界名校；王立華夫婦與孩子一起在傳統經典中涵泳誦讀，培養了孩子高尚的品性；王輝湘老師通過閱讀，把女兒培養成一位著名的學者；更有山東圣卓這樣的學校，通過家校共建培養了一個個愛讀書的家長。

近些年，書香校園建設風起云涌，但在書香家庭的建設上卻被忽視，很多家長要求孩子讀書，自己卻抱著手機、守著電視，悠游終日。我從縣城中學來到南京，發現家長的文化層次普遍較高，可是學生和家長談及家庭藏書時，卻沒有多少自信。成年人不買書、不讀書是家庭教育的短板和軟肋。

很多成年人自己不讀書，沒有閱讀的習慣，一個非常重要的原因，就是在他們成長的過程中，沒有得到老師和家人的引領，沒有真正地走進閱讀之門。雖然他們也上了高中，讀了大學，但是他們依然沒有養成閱讀的習慣和能力。這是一件非常遺憾的事。我常說，哪怕是為了孩子，因為我們身上的義務和責任，我們也應該沉下心來，陪孩子多讀書，隨他們一起慢慢變優秀。

（作者系南京市天印高級中學教師）

《中國教育報》2022年12月07日第10版