石龍鎮位于廣東省東莞市北部，有800多年建城史，是廣東省中心鎮之一。近年來，石龍鎮委鎮政府高度重視家庭教育工作，全鎮32所中小學幼兒園實現了家長學校、家長委員會、家長志愿者隊伍的100%覆蓋。自2019年獲批為全國規范化家長學校實踐活動實驗區以來，全鎮家長學校的建設工作更是走上了發展的快車道，摸索出“規范+特色、課程+課堂、常規+創新”的家長學校辦學模式，為推進區域教育優質、均衡、公平發展作出了積極貢獻。

    健全工作機制，形成家長學校建設合力

石龍鎮委鎮政府高度重視實驗區的建設，將家長學校建設作為創建文明城市的重要組成部分、提高公民素質的民生工程和德育工作的品牌，在強化組織保障、目標管理、示范引領工作等方面采取了一系列措施，努力形成家長學校建設工作的強大合力。

石龍鎮細化各階段措施，明確家長學校發展理念，健全各項工作機制。實驗區建設工作領導小組下設辦公室，負責統籌實施，層層推進落實；組建專業指導隊伍、規范化家長學校行政管理隊伍、家長學校教學研究骨干隊伍和家長學校教員隊伍，實現教育教學實踐活動常態化進行；實施評比督導相結合，以督導為抓手，以評價為推手，先后兩次對全鎮家長學校進行督導評估，同步開展全鎮家長學校優秀校長、優秀教研員評選，進一步規范家長學校的辦學。

    推進課程建設，提升家長學校辦學水平

構建鎮域課程體系。家長學校形成了以集中授課、教學實踐、指導自學三種形式為主、特色實踐教育活動為輔的“3+N”教學模式，線上線下常態化開展教學；每學期各家長學校均開展2次“案例教學”和2次“家長沙龍”，每月舉辦1期自主閱讀指導和1次特色家長活動；全鎮推出“家校共心育”精品課程12節，拍攝案例教學、家教沙龍錄像課共157節，在線上平臺推出100余篇原創家庭教育指導內容，保證家長學校辦學的規范性、常態化和實效性。

探索區域教研體系。建立全鎮家長學校教學研究骨干隊伍工作群，定期召開教研工作會議，組織教學觀摩活動，不斷鉆研規范化家長學校新理念、新模式。中心教研組深入各校開展教學專題培訓和指導示范課20余次，各校每學期開展校級教研2次以上，參與教學觀摩活動的教師達1300多人次。通過研討，確立了“家長主體，先學后教”的教學原則，構建出“導學—反思—分析—踐行—拓展”案例教學五步教學模式。全鎮家庭教育研究氛圍日漸濃厚，家長學校整體教學水平不斷提升。

打造區域特色項目。開設網上家校共育課程，集中全鎮中小學“心育”教師合力，開發家校心育精品課程12節，主要講授科學育兒知識；通過集中授課教學模式的創新，緊緊抓住成人教育規律，大膽探索新的適合家長的課堂教學模式，家長的學習興趣與效果都得到大幅提升；通過聯合鎮文聯開展“平凡論教”家庭教育論壇，打造家庭教育線上指導實踐活動品牌。

    實行全員培訓，著力打造優質師資隊伍

注重專業指導。我們先后邀請省教育廳、省創建辦、省中小學德育研究會、市家庭教育指導中心的專業人士，對全鎮中心教研組骨干教師、班主任進行指導培訓，幫助他們深入理解三大教學模式。全鎮班主任100%完成了案例教學、家長沙龍、閱讀導學等教育教學實踐活動任務。

落實全員培訓。建立了鎮、校兩級培訓制度，積極開展全員培訓，形成了“三層三輪”培訓模式。“三層”分別為：第一層由省專家團隊對實驗區指導小組成員進行培訓；第二層由實驗區指導小組成員和省市專家對中心教研組成員進行培訓；第三層由中心教研組成員對全體班主任開展培訓與實操。“三輪”即自訓、省訓、實訓。近三年，鎮校兩級共開展教研組、班主任、骨干教師培訓45期，教師專業能力得到不斷提升。

    創新工作方式，推進家長學校良性發展

創新辦學形式。采取“線下為主，線上為輔”的辦學形式，線下以家長到校集中授課為主要形式，以家長沙龍、專家講座、親子活動為輔助形式，還以家訪、個別輔導、聘請優秀家長開設“校本榮譽課程”等形式作為補充；線上主要通過石龍教育公眾號、各學校的公眾號平臺發布家教文章等形式，引導家長掌握科學的家庭教育知識與方法，收到良好的效果。

創新督導機制。實行“年度交流和專項督導相結合，學校工作與家長學校工作督導相融合”的督導機制。2020年，全鎮32所家長學校都進行了家教經驗交流研討活動；2021年，又對所有家長學校進行了專項督導。

創新激勵機制。開展了“名班主任工作室”“家庭教育教研員”評選工作，并開展了實驗區優秀校長、優秀班主任、優秀家長學員評選和優秀教學論文、教學設計、家長優秀讀后感、優秀錄像課的評選，有效提升了家校各方開展家庭教育工作的積極性。

通過規范化家長學校的建設，石龍鎮家長的整體素質得到了大幅提升，家長的家教觀念和育兒水平有了明顯改善，家校關系也變得更加和諧。家校共育水平的提升又助推學校教育質量和學生道德品行素養的提升，形成了一個良性循環的局面。

（作者單位系廣東省東莞市石龍鎮教育管理中心）

《中國教育報》2022年12月11日第4版