延安時期，軍民大生產運動等所形成的寶貴物質形態及其所形成的自力更生、艱苦奮斗的延安精神，是一筆寶貴的精神財富，所表現出的愛黨愛國、無限忠誠、艱苦奮斗、埋頭苦干、爭先創優、勇當“排頭兵”、樂于奉獻的精神，為地方老區高校挖掘勞動教育課程思政的育人價值發揮著巨大作用。有利于推動高校落實立德樹人根本任務，形成大思政課育人格局，以實際行動回答教育“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題。

發揮延安時期和新時代勞動模范的示范效應，弘揚勞動教育優良傳統。勞動模范具有榜樣示范作用，是對廣大學生接受勞動教育的一種勞動態度的導向。勞模的先進事跡能夠感召廣大學生，勞模的優秀品質和先進思想觀念具有很強的感染力和影響力。延安時期，中國共產黨勞模教育作為邊區生產發展和各項工作建設的一種新型組織形式與工作方法，對帶動群眾生產發展，改變群眾價值觀念和引領社會新風尚都起到了積極的作用。在新時代，實施勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體和育美的綜合育人價值。而勞模作為勞動群眾的杰出代表，具有激勵和帶動作用，當今仍值得我們學習和借鑒。

通過志愿服務、文藝活動、攝影比賽等多形式、多舉措開展勞動模范宣傳，對大學生進行思想觀念教育。例如，可以用延安時期的農業勞動模范代表吳滿有、工業勞動模范代表趙占魁、軍隊勞動模范代表李位、機關勞動模范代表黃立德等事跡進行宣傳教育；宣講“全國五一勞動獎章”獲得者、“全國勞動模范”等人物事跡，并請他們來校作專題報告；在師生中舉辦“勞動之星”評選表彰活動等，并將以上具體舉措納入大學新生入學教育第一課，大力弘揚勞動教育的優良傳統。

深化紅色文化理論研究和成果運用，助推勞動育人質量。深入研究延安時期中國共產黨開展的勞動教育，通過還原當時勞動教育的具體內容和歷史事實，為學校當前思想政治教育和勞動教育提供歷史借鑒。例如，學習相關系列理論文章，并列入大學生選修課程內容，加強學生勞動教育理論學習。延安大學曾被評為陜西省勞動競賽優勝單位，與上海市勞模文化研究中心等7家單位共同成立了全國勞模文化研究聯盟，為勞動教育研究和實踐提供了有力的支撐。

教育教學過程與勞動教育內容要實現有機融合和互動?？梢酝ㄟ^深入挖掘延安乃至整個陜北地區紅色文化中的勞動教育資源，將勞動教育與紅色基因傳承實現深度融合，有效發揮課堂主渠道作用，開發具有勞動教育內涵的思政課程。如開設延安時期勞動教育課程，有機融合“農業+”“科技+”“文化+”“非遺+”等模塊的勞動實踐課程。此外，還可在思政課程中融入勞動教育內容。如在“馬克思主義基本原理”和“思想道德修養與法律基礎”課程中，分別設立一定學時的勞動教育教學專題，實現思政課中滲透勞動教育，將勞動教育有機納入思政課教學。

在實踐教學中，以省級大中小學勞動教育實踐基地建設為契機，積極推進本校勞動教育實踐基地建設。延安大學通過整合實踐實訓平臺與創新創業基地，建立校內勞動基地，并建立了吳家棗園、南泥灣、梁家河等勞動教育實踐基地，為學校開展各類勞動教育思政課程和課程思政提供條件保障。

上述延安高校利用延安時期積累下的寶貴精神財富進行勞動教育的實踐，其理念和做法也可用于其他老區高校。馬克思指出，勞動創造了人本身。新時代，勞動教育必將為促進人的全面發展，為培養社會主義建設者和接班人、培養堪當民族復興重任的時代新人，發揮特殊重要的作用。

（高子偉系延安大學黨委副書記、校長、教授，譚虎娃系該校黨委委員、副校長、教授）

《中國教育報》2022年12月15日第7版