這是一所被“中國(guó)最美花海”環(huán)抱的學(xué)校，每年3月，四面八方鋪天蓋地的油菜花綻放出一派黃澄澄的鄉(xiāng)村美景。

“從開(kāi)墾農(nóng)耕用地十余畝，建成校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，到升級(jí)打造了校內(nèi)勞動(dòng)教育體驗(yàn)室6間，學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐課程搞得有聲有色。”但在重慶市潼南區(qū)崇龕九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)徐熙看來(lái)仍有不足，“碎片化的勞動(dòng)教育對(duì)辦學(xué)質(zhì)量和師生綜合素養(yǎng)的提升，并沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用。”

今年秋季開(kāi)學(xué)起，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，“正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，給我們指明了方向。”徐熙說(shuō)。

根據(jù)新課標(biāo)，從新學(xué)期起，學(xué)校每個(gè)班級(jí)每周上一節(jié)勞動(dòng)課，課程設(shè)置根據(jù)不同年齡段孩子的身心特點(diǎn)。“我們更多在思考怎樣結(jié)合地域特點(diǎn)，建立緊貼實(shí)際、特色鮮明、系統(tǒng)全面的勞動(dòng)教育體系，在潤(rùn)物無(wú)聲中，提高學(xué)生身心素養(yǎng)，收獲成長(zhǎng)本領(lǐng)。”徐熙說(shuō)。于是，學(xué)校“學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐體驗(yàn)、地域文化和校本研修、基地開(kāi)發(fā)與課程整合”相統(tǒng)一的“勞動(dòng)+”模式“開(kāi)機(jī)”啟動(dòng)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)教育理論構(gòu)架下，學(xué)校積極拓展“關(guān)注生命，回歸生活；關(guān)注生長(zhǎng)，回歸生態(tài)”的“金色花”特色課程，以“立足農(nóng)耕、情系家園、放眼未來(lái)”為課程思路，以“應(yīng)時(shí)、取宜、守則、和諧”為課程導(dǎo)向，建立起以“幸福的時(shí)光、希望的田野、無(wú)限的想象”為主題的十二類課程群。

作為獨(dú)立課程，學(xué)校集合專業(yè)教師、特長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)志愿者、當(dāng)?shù)毓そ车缺姸噘Y源，采取專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、集體研習(xí)等方式，充實(shí)師資力量，提升師資水平。學(xué)校勞動(dòng)教育工作室負(fù)責(zé)人賴菲介紹，今年，學(xué)校邀請(qǐng)校外勞動(dòng)教育專家對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育教師開(kāi)展專題培訓(xùn)，派遣20名青年教師參加跟崗研學(xué)，派駐4名教師到區(qū)農(nóng)委、花卉博覽園等實(shí)地研學(xué)。

同時(shí)，構(gòu)建“勞動(dòng)+學(xué)科”的課程開(kāi)發(fā)教研體系，成立學(xué)校“勞動(dòng)教育工作室”，完善班級(jí)教研、學(xué)科教研、年級(jí)教研、專題教研“四級(jí)教研模式”，實(shí)施一日一研、一周一課、一月一賽、一期一表彰“四級(jí)評(píng)比策略”。

目前，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了蔬菜種植、小導(dǎo)游、詩(shī)意拓染、種子培育等勞動(dòng)教育特色項(xiàng)目，榨油體驗(yàn)、毛氈畫、竹編等項(xiàng)目均在不斷研發(fā)和實(shí)踐中，“金色花”特色課程體系基本形成。下一步，“我們將根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際編印學(xué)校勞動(dòng)教育的校本教材，努力朝著‘勞動(dòng)教育特色名校’的既定目標(biāo)邁進(jìn)，讓每一個(gè)孩子如‘金色花’般在溫暖的陽(yáng)光下熠熠生輝、盡情綻放。”徐熙說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月16日第6版