教改重在改觀念 

【原文摘要】

為什么在始終不斷改革的教育領域還會密集出臺如此之廣、之大、之深的改革舉措，原因是多樣的，也是復雜的。但有一條是很清晰的，就是在這些改革的領域，其發展方式、發展模式到了非改不可的地步，而背后真正的原因則反映出了教育發展觀念需要調整甚至需要改革。教育改革千頭萬緒，改革觀念居于首位。觀念是認識論、觀念是方法論。正確的觀念有利于在正確的時間做正確的事情。觀念決定思路，思路決定出路。

    （1月11日，作者彭斌柏）

中小學校書記校長“一肩挑”須有“三防”

【原文摘要】

建立中小學校黨組織領導的校長負責制，是加快推進學校治理體系和治理能力現代化建設的重要舉措。新時代，新崗位，新職責。貫徹落實“一肩挑”的制度要求，要重視和加強“三防”。一防“偏”，要明確自己肩上有兩大不同角色，履行好兩類職責，做到兩全其美。二防“獨”，絕不能“大權獨攬”，也不能當“甩手掌柜”。三防“只更衣”，絕不能只搞“改頭換面”，也不能“另起爐灶”。

    （2月24日，作者劉仁富）

推動義務教育資源配置實現“隨人走”

【原文摘要】

依據常住人口規模配置教育資源，保障適齡兒童就近入學，是在城鎮化背景下，確保義務教育“一個都不能少”的升級版要求，也是推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，保障適齡兒童就近入學，減少農村留守兒童現象的基礎保障之一。當然，這不僅僅需要教育部門的努力，也更有賴于各地方和部門形成合力，真正推動義務教育資源配置實現“隨人走”，按實際需求分配。

    （3月8日，作者朱昌俊）

盡早妥善解決“雙減”后教師負擔問題

【原文摘要】

“雙減”對教師的專業教學能力、教育研究能力、家校共育指導能力等全面提升提出了迫切要求；同時，學生在校時間的延長和課后服務時間的增加，導致教師工作強度明顯增大，教研及照顧家庭時間大幅縮減，工作、專業發展和生活均面臨較大壓力。對實施“雙減”政策后教師面臨的新情況和更多付出，很多地區和學校尚缺乏有效的激勵與保障措施。各級政府需要予以高度關注，并盡早采取有效措施妥善解決。

    （3月9日，作者龐麗娟）

疫情下的體育中考應以人為本

【原文摘要】

全國各地疫情面臨的態勢不同，各地防疫政策有很大區別，因此體育中考方案有明顯的地域差別。這在情理之中，不能統一要求。不同的方案之間相互學習借鑒、取長補短、因地制宜，也是情理之中的事。體育中考作為一種制度性評價，有其嚴肅性、科學性和權威性，這一原則在全國應無差別地得到體現，不僅體現為結果，也體現于過程。為確保考試測評的公平和公正，體育中考的設置、取消或調整都必須慎之又慎。

    （4月27日，作者葉水濤）

科技獎勵申報容不得半點虛假

【原文摘要】

加快建設世界重要人才中心和創新高地的目標，從客觀上決定了必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，也對科研人員的誠信自律提出了更高要求。廣大科研人員應主動面向世界科技前沿領域，在基礎前沿研究、重大理論創新領域取得一大批原始性、突破性成果，這來不得半點虛假、容不得任何浮夸。事實上，這也是對科研人員誠信自律的進一步強化，如此才能引領帶動科研人員練好自律內功，持續營造一流的科研學風。

    （5月19日，作者張立遷）

以制度之力落實好教師工資“不低于”目標

【原文摘要】

落實義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平，是一項法律規定，也是一項政治任務，是各級政府的莊嚴承諾，更是一條嚴肅的法律底線。盡管這一法律底線的提出已近30年，從近兩年國家對此政策的督導頻度和力度來看，依然有地方在思想認識上還存在不足。新形勢下，應以積極的態度迎難而上，正視問題和困難，加大難題破解力度。

    （5月27日，作者李新翠）

筑牢新時代大學生的基層教書夢

【原文摘要】

教育與基層有共同的底色，是由大學生對鄉村自然生態和人文環境欣賞認同、對鄉村少年兒童境況與發展充滿關切、對鄉村教育價值與意義積極探尋所共同構成的鄉土情懷。這種鄉土情懷是中華優秀傳統文化“仁愛”“民本”“誠信”在新時代大學生身上的自然流淌，有其普遍性，構成了大量鄉村教師扎根基層、教書育人、實現教育夢想的堅實基礎和動力源泉。

    （9月23日，作者葉波）

農村正在興起擇校熱？失之偏頗

【原文摘要】

作為一項采用田野調查方法進行的專業性社會學研究，可以基于事實進行適當主觀性闡發。然而，一旦所討論的問題及相應的主張被置放到社會公共話語環境當中，因邊界和受眾的改變，就會出現理解上的泛化和偏頗，甚至引起認識的混亂。對于“農村社會正在興起一股擇校熱與陪讀熱”這一表述，理解和討論必須限定于特定的語境和范圍，不能直接作為結論被一般化地展開。

    （11月30日，作者楊小敏）

對娛樂化“校園暴力”的視頻堅決說不

【原文摘要】

校園暴力不容娛樂化，也不容過度消費。“玩梗”只會讓真正的受害者遭受二次傷害；過度創作校園暴力短視頻，也會誤導人們對校園暴力的認知。治理校園暴力是為了保護學生，治理校園暴力娛樂化也是為了給他們成長創造良好的空間。流量沒有原罪，但是過度追求流量，為此不惜觸碰紅線，則視頻創作者和平臺都應該受到約束。

    （12月22日，作者王石川）

《中國教育報》2022年12月29日第2版