“先到食堂樓上看看吧，那里有我們的美術館哦！”近日，記者剛進校門，四川省成都市青白江區龍王學校校長巫開金就迫不及待地邀請記者參觀學校美術館，語氣中帶著滿滿的自豪。

龍王學校是一所鄉村九年一貫制學校，位于成都市青白江區姚渡鎮。學校美術館位于校門左側的“問源樓”三樓。跟隨著巫開金的腳步，記者看見沿途的樓道兩側掛滿了學生的美術作品，三樓的走廊上陳列著師生用當地稻草創作的草編作品。

“以前因為結構性缺編，我們一位美術專職教師都沒有，現在有4名，其中2名還是研究生。”巫開金一邊走一邊給記者介紹近年來學校的變化，師資隊伍的不斷增強是讓他最開心的。

記者了解到，由于結構性缺編等問題，藝體專業教師的缺乏一直是龍王學校發展面臨的難題。以2017年為例，當時學校沒有專職美術教師，音樂教師只有2名，體育教師只有4名。近年來，青白江區正創建國家義務教育優質均衡發展區，把優化農村學校教師結構、配齊配足農村學校音體美等專業教師放在非常重要的位置，每年公招優先保障農村學校的師資需求。如今，龍王學校有專職美術教師4名、音樂教師5名、體育教師10名，學科教師結構有了極大的改善。

在學校“問源樓”三樓有3間美術教室，每一間教室同時也都是教師工作室，這是學校為3名美術教師成立的工作室。

走進“石馳工作室”，正碰上美術教師石馳在整理作品。“我沒有想到一所農村學校，還專門給我們美術教師成立了工作室。”2019年，石馳從四川師范大學油畫系研究生畢業后加入龍王學校，對于未來的教學生涯和專業發展，他其實很忐忑。但讓石馳驚喜的是，學校非常重視美術學科。如今，除了日常的美術課，他還發揮專業所學，給學生開設了影視欣賞等多門社團課，學校的教育教學生活也讓他有了更多的創作靈感。

美術教師趙文鑫和石馳有著同樣的感受，2019年來龍王學校之前，趙文鑫已經有了3年工作經驗。習慣了許多農村學校把美術當成“豆芽”學科，他最初對龍王學校也并沒有太多的期待，但事實卻超過了他的想象。

“忽然一下有了希望和動力，學校在這個領域越像一張白紙，我發揮作用的地方就越多。”有了工作室，有了學校的大力支持，趙文鑫一到學校就著手帶著孩子們做工作坊，創作了許多精美的草編作品，也把美育種子播撒到了農村家長和孩子們的心中。

師資的變化，不僅僅體現在美術學科，近5年來，龍王學校先后招了13名研究生學歷教師，涉及語文、英語、歷史、地理、美術等多學科。對于新教師的加入，龍王學校給他們“樹牌子”“壓擔子”，引領學校高質量發展。

“學校越來越美，藝術氣息越來越濃厚，孩子的藝術素養也不斷提高。”龍王學校副校長黃文兵說，以前學校每年的藝體節就是“熱鬧一下”，沒什么專業水準，現在卻一年比一年好。

巫開金說：“希望能為孩子們播下美的種子，學校能成為農村孩子的藝術夢想園。”

《中國教育報》2023年01月07日第1版