黨的二十大報告首次提出“推進教育數字化”，強調建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。按照教育部統一部署，浙江全面實施國家教育數字化戰略行動，積極以教育數字化賦能教育現代化。

一是系統歸集教育數據。數據是數字化的基礎。我們按照“標準先行、分級歸集”的思路，先后出臺10余項教育數據的字段標準，推動省、市、縣、校四級實現數據貫通，目前已匯聚教師、學生、組織機構等基礎數據3.79億條、應用數據305億條，為系統實施教育數字化改革奠定了堅實基礎。

二是技術賦能教育教學。我們圍繞教、學、考、評、服各個環節，努力讓數據和技術在教育教學中擴大應用、發揮作用。開展國家智慧教育平臺應用整省試點，開設“名校上云”“名師金課”，迭代升級“學在浙江”2.0應用。全省有516所學校實現了跨時空的“同步課堂”，實現了資源共享。建設虛擬的“藝術互聯網學校”，妥善解決了山區和鄉村學校藝術教師緊缺、藝術課程難以開設的問題。我省還用數字化的手段和人工智能技術優化教育質量監測和學生綜合素質評價，為廣大教師開展“精準教學”提供了科學依據。

三是數據輔助教育治理。充分挖掘教育大數據資源和價值，助力科學決策和有效治理。比如“浙江雙減在線”應用場景，通過多跨集成各部門的數據，實現了對培訓機構從資金往來到日常運行的監督，3.8億元預收學費納入監管，訪問量達2億人次。開發“浙里校園安全”應用程序，通過歸集共享各類涉校安防設施，已遠程開展安全巡檢773萬次，處理隱患3.5萬個。開發了“食安在線”，初步做到了“食材來源可追溯、食品加工可監控、學生點餐可選擇、用餐評價可監管”的閉環管理。

四是激勵社會積極參與。我們積極推行“一地試點、全省共享”機制，吸引了200余家企業參與教育數字化改革和智慧校園建設，開發了各類教育應用1000余個，極大地激發了教育數字化改革的活力。目前，全省有120多個教育行政部門和學校正在開展教育數字化改革創新試點，有些成熟的項目已經在全省推廣實施、落實見效。

下一步，浙江省將深入貫徹落實黨的二十大精神，不斷推進國家教育數字化戰略行動，努力打造更多具有浙江辨識度的數字化成果，爭取為全國探路試點、提供經驗和借鑒。

《中國教育報》2023年01月14日第3版