近日，有多家媒體報道各地儀式感滿滿的開學季，成為熱點教育話題。給孩子們準備書本、禮物，光鮮亮麗地裝點教室，還有派紅包、醒獅表演等，不少學校曬出的開學照片讓人倍感羨慕的同時，也讓不少網(wǎng)友擔心：如此儀式感拉滿，會不會有點過了？

開學第一天，儀式感滿滿，原本是很暖心的一件事。迎春啟航、迎風飛舞，開學的儀式感喚醒的是每個孩子新學期的責任感與使命感。比如，有的學校師生大手拉小手，一同跨過健康之門、禮儀之門、智慧之門、夢想之門，在浪漫的儀式中開啟健康、知禮、智慧、夢想的新學期。精彩與驚喜的背后，是對成長的衷心祝福。

在童話《小王子》里，小王子問什么是儀式。狐貍答：“它使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。”再普通的人、再微小的事，有了儀式感，就能獲得一份詩意與尊崇，在平凡的生活里平添幾許特殊的意義。從這個意義上說，恰當?shù)拈_學儀式如同精神的洗禮，閃耀著價值的光與暖。最近微信朋友圈里“開學儀式競賽”之火，可見一斑。

不過，凡事過猶不及。縱觀2023年各地的開學儀式，有玩抽獎盲盒的，有舉行開筆禮的，甚至還有萌娃跨過“左腳清華右腳北大”的，難怪有網(wǎng)友忍不住要問一句：現(xiàn)在的開學儀式都這么炫酷嗎？輿論場也是眾說紛紜。有的認為，如果是學校和班主任全心全意安排，很值得期待和點贊。如果諸多儀式的背后是家委會出錢出力，則大可不必。也有人認為，學校不該把開學搞得像開聯(lián)歡會，對儀式感的追求顯得本末倒置。還有人指出，越來越多的儀式感恰恰忽略了孩子的體驗與感受。

這些善意的擔心，其實指向“開學儀式感”背后的幾個真問題：一是開學儀式的分寸與邊界。形式是為內容服務的，如果脫離了育人的初心，紛亂的形式很可能就淪為形式主義。開學儀式當然應該指向立德樹人，如果只是為了博眼球、求出位，搞成腦洞大賽或者創(chuàng)意比拼，就脫離了開學的本意、教育的坐標。有些開學儀式，一看就是花費不菲，不管埋單的是誰，如果不加節(jié)制，很容易在輿情傳播中刮起攀比之風。另外，開學儀式本來就是讓孩子們去感受、去參與的，生本取向是基本原則。有些開學儀式成了大人們的狂歡，孩子反而跟著受累，實在不可取。

二是開學儀式應在規(guī)則之內。這個規(guī)則，就是教育相關方的權責關系。學校、家庭、社會三方在協(xié)同育人中有著各自的職責定位，開學儀式怎么辦？學校、家庭、社會各自秉持怎樣的姿態(tài)？這些問題應有較為清晰的原則性答案。具體而言，家長要不要出力掏錢？過度追求開學儀式感的行為要不要糾正？面對這些疑問，相關部門應及早介入、及早引導、及早規(guī)范。

當然，對于校方來說，本就不宜過度追求開學儀式感。清清爽爽、簡簡單單的儀式，未必就不能在孩子心目中留下美好的印象。百花齊放的開學儀式，起碼要立足三個基本點：一是校情與地域特點，因地制宜、因校制宜；二是學情與家長特點，不事鋪張、減負為先；三是國情與時代特色，繼承傳統(tǒng)、守正創(chuàng)新。讓開學儀式真正成為全環(huán)境立德樹人的活動，我們可以也應該做得更好。

（作者系媒體評論員）

《中國教育報》2023年02月09日第2版