近日，在湖北省教育廳主辦的“2022年湖北省中小學勞動教育優質數字資源建設與教學成果展示交流活動”中，黃岡市紅安縣竹林實驗學校教師孟昕的《稻草人》等六節說課榮獲中小學勞動教育“好課例”一等獎。

除了《稻草人》，在黃岡市教育局的精心指導下，該市黃梅縣第三小學的《菜粑難做意更深》、蘄春縣青石鎮青石中學的《土豆種植》等課例，黃梅縣實驗小學邢婉鑫等10名學生作品、黃州區赤壁辦考棚街小學王宇軒等13名學生作品、浠水縣竹瓦鎮竹瓦小學周浩文等15名學生作品同樣斬獲“好課例”“小能手”等多項榮譽。

2020年以來，黃岡市因地制宜開發中小學勞動教育資源，統籌規劃實施勞動課程，實現勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，使學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

因地制宜，設置區域特色勞動課程

一支《紅燭頌》以輕歌曼舞盡情展示了暗夜中的紅燭英姿，一曲《七子之歌》用回旋起伏的旋律娓娓道來對祖國的依戀……在黃岡市浠水縣聞一多中學開展的“紅燭頌”紀念聞一多先生誕辰詩歌誦唱會志愿服務中，該校高二、高三學生積極參與演出場地清理維護、舞蹈演出指導訓練、主持節目能力培養活動的全過程，這是聞一多中學將著名文學家、現代詩人聞一多的“紅燭精神”融進勞動教育的真實寫照。

在設置以日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動為主的常規必修板塊的基礎上，黃岡市依據區域特色，以日常開設勞動課、學期勞動周、節假日勞動作業等方式，將生產勞動體驗與傳統文化節日、當地民俗、地標優品等地方文化傳承相融合，自主開發區域特色項目課程，形成了“基礎+特色項目”勞動教育課程，打造了“一縣多途徑，多校多特色”的區域特色課程。

在有著豐富的“紅安苕”文化和勞動教育資源的紅安縣二程鎮，二程鎮中心學校的學生們通過課程認識“紅安苕”，在種植基地親自體驗“紅安苕”種植，到車間探究“苕”產品加工流程，積極參與學校以“紅安苕”為主題的勞動教育特色課程；在紅安縣龍泉小學，六年級的學生們則踴躍參與一個學期10個課時的節氣探究勞動課，在小雪節氣體驗做糍粑，在大雪節氣給樹木穿上冬衣來預防凍傷和蟲害……

近年來，黃岡市著力打造特色勞動教育課程，分學段制定主題，64所課題實驗學校中，有57所學校的勞動課程規劃形成文本方案，共實施各種類型的勞動教育項目489項。節假日、寒暑假期間要求學生參與勞動的時間每年平均為12.78天，其中主題勞動、勞動周的平均時間為5.02天。

統籌資源，打造實踐融合基地

“大家注意，用拇指和食指前端捏住新生細芽，輕輕用力，茶葉就采下來了。有三四葉的茶芽，采其第三、第四葉，其他兩葉等長出來再采。”在英山縣雷店初級中學的校外茶葉主題勞動實踐基地，教師指導的話語剛落音，學生們就間隔幾米站開，各自守著一塊土地的茶樹，有條不紊地開始了茶葉采摘活動。識茶、種茶、采茶、用茶……以英山縣獨特的茶文化為根基，雷店初級中學建立校內外勞動教育種植基地，讓學生們在勞動中品味茶文化的內涵。

在結合地域特色的基礎上，黃岡市中小學積極進行資源整合，采取以學校為主體實施、以校外勞動教育基地（研學基地）為重要補充、以家庭為基礎的良性協作措施，逐漸構建學校、基地、家庭三位一體的協同育人機制。在各具特點的專業實踐基地，對口學校將勞動教育與學科教育相融合，協調開展各類綜合實踐活動。

在武穴市大法寺鎮李邊中心小學，學生們通過中草藥、智慧剪紙、3D打印、激光切割、機器人編程等勞動內容享受到學習的樂趣；在紅安縣農泉小學自己打造的校內勞動基地，該校五年級學生既在此整地、種花生、收花生、制作花生美食，也種植蘿卜、白菜、紅菜薹等。

在實施勞動教育的過程中，黃岡市中小學建立了以校內勞動基地和校外現有勞動基地為主的勞動教育基地，平均每校擁有的校外基地數超過一個。64所學校中有58所（占比為90.6%）將勞動教育與學科融合，并給予了每周0.5到3不等的課時，平均每周1.4課時。2021年，有46所（占比為71.9%）學校開展了一次基地勞動，其余學校開展了兩次或以上的基地勞動。

“大數據+”，構建全面評價體系

“先把一個面團放在手下壓平，再用手拉一拉面團，讓它變成一個圓餅。接著拿一個餃子皮，用水把邊邊打濕，在里面放上餡兒，最后把口捏起來……”在紅安縣太平橋小學的寒假勞動記錄評價單上，四年級（1）班學生鄒涵玉一五一十地記錄著自己包餃子的經歷。在評價單的下方，則是鄒涵玉和媽媽給自己的勞動實踐畫上的三顆小星星。

這是太平橋小學出臺的檔案式評價的舉措之一。包括太平橋小學在內，黃岡市中小學充分發揮教育評價的管理監督和正向激勵功能，以檔案式評價、激勵式評價、大數據評價為依托，在橫向上堅持過程性評價與結果性評價相結合，在縱向上堅持各學段全程貫通評價，充分結合學生自評與互評、教師評價、家長評價、基地評價等，推動多元主體共同參與，構建“橫向+縱向+多元”的勞動教育全面評價體系。

在紅安縣杏花鄉馬崗小學，學校引入已納入國家中小學智慧教育平臺子板塊的社會課堂平臺，為學生及家長提供高質量的社會實踐及研學內容，形成真實、全面的電子檔案，為教育系統評價學生、教師、學校、場館提供科學的數據依據；在武穴市小橋小學，為了樹立勞動最光榮的觀念，學校獎勵在日常班級勞動中連續一周獲得勞動五星級的學生可以選擇和自己喜歡的老師合影，連續一個月獲得勞動五星級可以和班主任老師合影，連續一學期獲得勞動五星級可以和校長合影……

大力開展勞動教育以來，黃岡市64所課題實驗學校中，56所學校（占比為87.5%）編制了自己的勞動手冊，用于勞動教育過程和成果的記錄，58所學校（占比為90.6%）對勞動教育活動的實施進行了過程管理，56所學校（占比為87.5%）對勞動教育活動進行了評價。此外，該市還探索將勞動評價結果納入學生綜合素質評價檔案，把勞動教育開展情況及成效納入學校目標考核和教師、班級、學校、地區等各級評優評先考核體系。

《中國教育報》2023年02月11日第3版