■馬院院長談馬院 加強新時代馬克思主義學院建設

大多數高校尤其是單科院校馬院的任務主要是進行思想政治理論課教學，研究、宣傳馬克思主義，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。在全面建設社會主義現代化國家、實現第二個百年奮斗目標歷史進程的大背景下，如何因時、因地制宜，因勢而進地提升單科高校馬克思主義學院的建設質量、提升思想政治理論課的實效性，完成立德樹人根本任務，是我們需要不斷探索的課題。

基于這樣的思考和定位，我以湖北美術學院馬院建設為例，談談美術院校馬院如何突出特色，提升思政教育實效。

以紅色美術資源賦能“大思政課”

紅色美術資源與思政教育靈魂相通，是黨領導人民在百余年奮斗中創造出的反映時代風貌和文化傳統的視覺文化財富，是我們進行思政教育的寶貴資源。靈活將美術資源運用于思政課教學，對美術院校構建“大思政課”具有重要作用。

美術院校馬院思政課教師可以立足學生的實際情況，整合紅色美術資源，不斷推進思政課改革創新，以“思政+藝術”的方式上好“大思政課”，不斷提高思政課的針對性和實效性。

用活紅色美術資源，提升課堂教學的價值引導功能。思政課須堅持政治性和學理性、價值性和知識性的統一，價值引導是其基本功能。在教學中，教師可以適當運用繪畫、雕塑、標語以及郵票等實用設計作品，提高引導效果；還可以運用這些資源里的故事增強趣味性，利用細節增強生動性，利用情感增強感染性，運用思想深化理論性。那些注入了時代靈魂的圖像，讓人銘記的并不僅僅是作品和場景，更是打動人的瞬間。歷史和觀念的交匯，往往被鮮活地定格在這一瞬間，成為宏大歷史進程和敘事的最好注腳。

通過主題美術創作實踐，拓展思政課啟發式教學。主題創作過程是學生對創作主題“沉浸式”體驗的過程，具有很好的自我啟發作用，也能帶來主動的情感認同。灌輸是思政課教學的基本方法之一，但灌輸并不等于“填鴨式”教學，還要注重啟發，引導學生發揮主動性，自己去發現問題，進而分析問題、解決問題。美術院校還可以發揮造型和視覺專業優勢，結合重大活動，舉辦形式多樣的校園主題美術創作活動。這樣既實現了大學生的自我教育，又能產生一定的社會反響，起到“大思政”的效果。

在藝術采風實踐中，堅定青年學生的理想信念和“四個自信”。美術院校學生一般每年有幾周寫生采風時間，這是把實踐教學與專業寫生結合起來的好機會，也是到基層去、到工農群眾中去的好機會，有助于思政教育和專業教育充分融合。學生可以在主題創作和社會實踐中拓展歷史知識，體味先輩奮斗的艱辛，更深入地了解并理解馬克思主義中國化的歷程和精神實質，更好地樹立馬克思主義信仰，進一步堅定實現中華民族偉大復興的信心。

在藝術服務社會中，熔鑄青年學生主體性和社會責任感。藝術介入生活、服務社會的方式很多，各美術院校都在尋求適宜的路徑。湖北美術學院主要進行了兩項探索：一是建好“藝術點亮紅土地”團隊育人項目。團隊按照“要發揮美術在服務經濟社會發展中的重要作用”“把美術成果更好地服務于人民群眾的高品質生活需求”的要求，在多個地區開展紅色文化主題性創作及展覽、紅色文化墻繪制作、紅色文創產品開發、歷史文化名人及革命先驅人物塑造、新媒體內容發布等活動，形成了一系列成熟的合作模式。學生在文化傳播中提升了城鄉審美韻味、文化品位，實現實踐育人、大眾美育傳播等教育功能相融合。二是開展項目化的藝術實踐（如承接地鐵藝術工程、擔綱重要場館設計等），積極參與美麗鄉村建設、“藝術城市”建設活動。學生在實踐中開闊了眼界、增長了才干，增強了以人民為中心的價值自覺和社會責任感，培養了家國情懷。

以新時代馬克思主義文藝理論引領美育和創作

新時代的文藝要堅持馬克思主義的指導地位。用新時代馬克思主義文藝觀引領中國特色社會主義藝術教育和創作，是文化發展的要求，也是藝術院校建設的靈魂。

為師生主題美術創作提供思想指引和學術咨詢。2021年12月14日習近平總書記在中國文聯十一大、中國作協十大開幕式上的重要講話，為新時代中國特色社會主義文藝工作提供了根本遵循。美術院校專業課教師和學生理論水平參差不齊，大多對新時代馬克思主義文藝理論了解不全面，這就要求美術院校馬院主動出擊，“送理論上門”。

在湖北美術學院，學校領導帶頭，馬院教師作為主力，通過校、院不同級別、不同規模的宣講、座談，向各專業師生闡釋習近平總書記關于新時代文藝工作的重要論述。具體包括：理清我國新時代文藝發展的方向與邏輯理路，正確看待文藝與國家發展、文藝與中國精神塑造、文藝與人民、文藝與時代、文藝與市場、文藝與中外文明交流互鑒等辯證關系，反對唯洋是從的文藝觀，防范媚俗拜金、無病呻吟的傾向，批判消極乃至錯誤的文藝標準等。通過學習，各專業師生得以進一步確立社會主義核心價值觀對文藝的價值主導地位、文藝“以人民為中心”的本質立場、中國特色主流敘事的話語權。此外，馬院還為學校美術創作提供咨詢服務。如，在2021年慶祝中國共產黨成立100周年美術創作中，馬院教師提前梳理十余萬字資料，把黨的歷史上感人的故事、值得紀念的人物、波瀾壯闊的事件呈現給各專業師生，便于他們進行創作。

研究宣傳紅色美術，服務全校課程思政。美術院校馬院需要通過不同方式，推動紅色美術理論和作品服務課程思政。湖北美術學院馬院成立了“中國紅色美術文化研究中心”，以研究成果服務于思政課教學和專業教學。同時，發布一系列主題教科研項目，鼓勵引導全國美術專業教師參與研究，進一步梳理美術中的黨史及其精神內涵，與思政課教師同頻共振。中心還與專業院系形成聯系機制，推進思政課程與課程思政對接、思政與藝術融合，并為相關學生社團配備思政導師。在不斷深化“思政+藝術”的基礎上，全校師生在抗疫美術創作、慶祝新中國成立70周年等重要活動中的行動，都產生了廣泛影響。

以“馬魂藝用”宗旨熔煉馬院教師隊伍

美術院校馬院教師，既要真懂、真信所從事的馬克思主義理論專業，同時還需深諳新時代中國特色社會主義文藝理論的要義。馬院要全力打造一支“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的教師隊伍，融思政于藝術創作、寓藝術于思政教研，這是新時代美術院校馬院教師隊伍建設的“邏輯軸心”。

現階段，高學歷、年輕化已成為全國高校思政教師隊伍發展的新態勢，在教師數量大幅增加的同時，教師隊伍結構日趨優化，馬院教師隊伍建設成效斐然。然而，在學歷逐步提升的同時，馬院教師專業背景亦呈現出多元化的趨勢，美術院校馬院如何加強與專業學科間的互融度，提升馬院教師的學科交叉意識、思政藝術化能力，成為擺在我們眼前的重要工作。

為鍛造高素質馬院教師隊伍，近年來湖北美術學院實施了專門的“教師提升工程”，以“六要”為遵循、“五講”為導向，加強思政教師選用管理與教育培訓。“六要”，即按照政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，推進可信、可敬、可靠、樂為、敢為的馬院教師隊伍建設，嚴把政治關、師德關、業務關，加強理論培訓與實踐研修，擦亮思政課教師的信仰“底色”。“五講”，即按照“講信仰”“講理論”“講美術”“講示范”“講激勵”的培養方案，推動實施思政課教師中長期發展規劃，持續提升教師綜合素質與能力。

其中，“五講”培養導向是鍛造美術院校馬院教師隊伍的重要依托。首先，要有信仰、講信仰，馬院教師隊伍建設要“讓有信仰的人講信仰”，這既是思政課教師的第一要求，更是馬院教師隊伍建設的第一標準。其次，要懂理論、講理論，馬克思主義理論功底是講好“中國故事”、說清“中國道理”的“看家本領”，必須要學深悟透、熟讀精思方能創新實踐，以美立人。再其次，要曉美術、講美術，根據美術生的特點，發揮美術專業的優勢，將思政課程的教學科研與學生美術創作實踐有機結合，用好紅色美術資源、做好紅色美術研究、傳承好紅色美術基因，使馬院教師隊伍多一份“藝術范兒”。同時，還要樹“師”范、講示范，選樹“身邊的榜樣”，以身作則、率先垂范，為整個教師團隊尤其是青年教師營造濃厚的學習宣傳氛圍，廣泛傳播馬院教師隊伍建設正能量。最后，要善激勵、講激勵，強化激勵引領作用，以育人成效為根本標準，完善體現馬克思主義理論學科特色、符合美術院校思政課教學內在要求、有利于馬院教師職業發展的考核評價體系，使學有勁、行有力，營造教師醉心馬克思主義理論教學與研究的良好氛圍，強化教師隊伍的責任感、認同感與獲得感。唯其如此，馬院教師隊伍才能更有力地保障美術院校思政課的持續、高質量發展。

（作者系湖北美術學院馬克思主義學院院長，本文得到2017年湖北省教育科學規劃項目[重點課題]2017GA037支持）

本文圖片均由湖北美術學院提供

《中國教育報》2023年02月13日第3版