“我設計的花園里有觀賞區、休息區、種植區和娛樂區，在這個花園里你可以種植植物和蕩秋千。”通過測量場地、設計畫圖，深圳市光明區馬田小學四（4）班學生俞思帆向學校提交了一份《奇幻花園》設計圖。

這只是馬田小學四至六年級學生提交的近200份花園設計草圖之一。學校與馬田街道辦事處、馬山頭社區合作，共建共管花園，街道辦花園建設項目由馬田小學學生參與丈量和設計。學校組織美術、數學等教師，開發花園設計課程，帶領學生開展項目式學習。

“目前陪伴花園已正式開放，寒假期間由社區管理，對社區居民開放。春季開學后將由科創教師負責管理，組織學生開展植物科普教育和植物探究活動。”馬田小學校長蔡曉珊說。

為全面提升轄區居民的綜合素質和生活質量，近年來，光明區一方面加快整合教育資源，努力打造學校、家長學校、社區學校“三校一體”全民學習共同體；另一方面著力健全區級、街道、社區管理體系，構建學校、社區聯動機制，建成結構合理、內涵豐富、開放共享、服務完善的社區教育新體系。

“社區教育是終身教育的重要抓手，‘三校一體’的目的，在于架起一座學校、家庭和社區間的連心橋。”光明區委教育工委書記，區教育局黨組書記、局長黃漢波介紹，社區學校成為集嬰幼兒教育、中小學生校外教育、成人教育等多項服務于一體的綜合性教育服務中心。

光明區以薯田埔社區、塘家社區、長圳社區、新羌社區4個社區為試點，選派轄區學校副校長或副園長到社區學校擔任兼職副校長，共同探索社區教育的新經驗。選派的兼職副校長針對結對社區的特點，制定個性化社區教育方案。目前，光明區已完成31所公辦學校與31個社區學校結對共建。

“以前社區與學校更多是各做各的，沒有打通互動交流的渠道。學校與薯田埔社區結對后，共同制定社區教育方案，組織策劃科創等活動。”馬田小學副校長謝秀君說，學校發揮師資、課程等方面的優勢，與社區學校共建家長成長課程培訓體系、家長沙龍交流分享體系、家庭個性化指導咨詢體系。與此同時，社區向學校開放可供利用的教育資源，社區學校依托“民生微實事”項目，將書法、籃球項目放在學校舉辦。

光明區還充分發揮光明科學城的優勢定位，推動高校、科研院所、中小學（幼兒園）等資源向社區學校延伸。

中山大學深圳附屬學校地處光明科學城核心片區，毗鄰中山大學深圳校區、深圳理工大學和中山大學附屬第七醫院。學校與新羌社區結對，牽頭設置了家庭教育等七大類別課程。其中，科普教育類課程邀請中山大學、深圳綜合粒子設施研究院相關專家，協助開展航空航天知識科普等活動。

為進一步促進全民學習，光明區還借助“互聯網+”的翅膀，將社區教育“搬”到線上。2022年5月，光明區上線“樂學光明”社區教育平臺，設有嬰幼兒教育篇、家庭教育篇、成人教育篇等五大資源板塊，上傳600余個線上學習視頻（課件），同時緊抓社區居民的教育需求，重點打造家庭教育系列講堂，開發“家庭教育必修課”“母親課堂”等課程。

“通過光明區組織的培訓，我正式成為‘樂學光明’社區教育講師團的成員。”在“樂學光明”學習平臺上，馬田小學語文教師劉琴為區內廣大家長帶來一節家庭教育必修課——“合理期待，不對兒童提過高要求”。

近年來，光明區充分利用轄區人才聚集優勢，建立“樂學光明”社區教育師資庫，由“名校長+名班主任+名師+骨干教師”組成。該師資庫已招募講師100多人，居民可隨時隨地跟名師學習、交流。《打造“樂學光明”社區教育品牌，助力百萬“新市民”融入科學城》獲評2022年深圳市社區教育服務民生創新工作案例一等獎。

“接下來，光明區將繼續創建社區學校，將社區學校持續向轄區內高校、研究院延伸，努力實現社區學校全面開花，逐步形成‘一街道一特色、一社區多品牌’的社區教育新局面，讓社區居民處處可學、時時能學。”黃漢波說。

《中國教育報》2023年02月20日第1版