中辦、國辦印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》指出，要選優配強職業學校主要負責人，建設高素質專業化職業教育干部隊伍。“政治路線確定之后，干部就是決定因素”。如何把文件精神落實到職業院校層面，黨委書記、校長的素質能力如何成為決定因素。職業院校的書記、校長如何成為高素質專業化的引領學校高質量發展的“領頭羊”呢？

要努力成為落實立德樹人根本任務的政治家。習近平總書記對職業教育作出指示強調，“要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人”，這是職業院校辦學的根本遵循。作為職業院校主要領導，要自覺加強黨對學校辦學的全面領導，構建“三全育人”體系，切實做到為黨育人、為國育才。要立足思政教師“主力軍”、課程思政“主戰場”、教學實訓“主渠道”，把德育融入課堂教學、技能培養、實習實訓各環節，促進思政課程與課程思政有機銜接，把勞模精神、勞動精神、工匠精神融入教育教學全過程，引導學生走職業立身、技能成才、技能報國之路。

要努力成為永葆職業教育情懷的理想家。職業院校的主要領導，有些來自職教系統，有些來自普通高校、教育主管部門和政府機關。在“普熱職冷”的社會環境下，職業院校主要領導要義無反顧地扛起職教大旗，勇敢自信地亮出自己的身份，情系職教，居之無倦，真心熱愛職業教育，堅守職教理念，飽含職教情懷，堅定職教道路，專心研究職業教育，傾心投身職業教育，無私奉獻職業教育，成為用職教理想、職教情懷、職教愿景引領學校改革發展，致力于職業教育“香起來”“亮起來”“強起來”的理想主義者。

要努力成為掌握職業教育發展規律的教育家。職業教育長期模仿普通教育模式辦學，導致自身辦學特色缺乏，辦學質量難以得到社會認可。職業院校主要領導要認真研究職業教育的類型特征，摸索技術技能人才培養規律，大膽創新產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的辦學模式；要持續遵循經過實踐探索總結出來的特色鮮明的類型教育、培養能力的實踐教育、面向市場的就業教育、面向社會的跨界教育、面向人人的終身教育的職教辦學規律，成為用科學的職教發展理念引領學校改革發展的行家里手。

要努力成為深諳企業運行規律和緊盯市場信號的企業家。職業教育與經濟社會發展聯系最為緊密。職業教育服務發展、促進就業的辦學方向，決定了職業院校主要領導要經常深入與自身學校行業背景相關企業調研，深諳企業運行規律，緊跟產業結構調整和企業技術進步，緊盯企業需求和市場信號，增強辦學適應性。要定期組織教師到企業實踐鍛煉，了解企業最新技術技能，推進深層次的校企合作，深化教師、教材、教法改革，推進校企協同培養高素質技術技能人才。

要努力成為融洽溝通各方面社會關系的活動家。近代中國職業教育的先驅黃炎培提出，“辦職業學校的，須同時和一切教育界、職業界努力地溝通和聯絡?！甭殬I教育是面向社會的跨界教育?？缭搅寺殬I與教育，跨越了企業與學校。職業院校的主要領導一定要用系統思維構建統籌發展機制，跳出教育看教育，跳出學?？磳W校，要主動與政、校、行、企各界人士交朋友，活躍于各種社會活動中，把社會各類資源有效整合起來，為我所用，推動學校與社會各界共建共享、共創共生，形成校企共生共贏共榮的命運共同體。

要努力成為力推職教政策貫徹執行的實干家。改革開放以來尤其是進入新世紀以來，國家頂層設計了一系列的職教改革重點政策，但是這些政策在職業院校執行層面不同程度地存在打折和變通的情況，有些好的政策設計沒有達到好的政策執行效果，陷入國家政策文本繁榮與政策執行步履維艱的窘境。職業院校的主要領導要先知先覺國家政策帶來的重大機遇和變革意義，自覺成為職教改革政策的倡導者、宣傳者和執行者，在學校營造改革文化，激發改革動力，打破政策執行上的層層障礙，務實推進職教改革，讓國家重大變革政策在職業院校落地生根，開花結果。

要努力成為推進辦學模式和育人方式變革的改革家。職業教育是各類教育中最富有活力、最可探索、最具靈活性、最可深化改革和開拓創新的領域。面向市場辦學，培養實踐能力，需要職業院校的主要領導打破關門辦學的現狀，不斷革新辦學模式，充分利用產業學院、企業學院、職教集團等載體，創新推進混合所有制辦學改革，推進校企雙主體協同育人；要強化工學結合、理實一體的育人模式，深化“三教改革”，推動“課堂革命”，實施項目教學、案例教學、情境教學、工作過程導向教學，打破黑板上操作、書本上模擬、教室里練習的現狀，強化實習實訓環節，讓學生在“學中做、做中學”中歷練技能，增長才干。

要努力成為面向國際、走向世界的外交家。在經濟全球化和國內國際雙循環的大背景下，職業院校主要領導要進一步拓寬國際視野，實現“走出去、引進來”雙向發力，大膽亮相國際舞臺，積極組織參加世界技能大賽、金磚國家職業技能競賽等國際賽事，輸出職教品牌，展現中國技術，講好職教故事；要積極服務“走出去”企業，在國外建設“魯班工坊”，設立海外教學、實習實訓基地，為“走出去”企業、“一帶一路”沿線國家培養培訓具備全球競爭力的技術技能型人才；要引進國（境）外高水平應用技術型高校來校開展合作辦學，面向“一帶一路”沿線國家招收留學生，促進世界職教先進經驗的本土化，打造具有國際競爭力的中國特色現代職業教育。

（作者系合肥鐵路工程學校黨委書記、校長、教授）

《中國教育報》2023年02月28日第5版